高校信号与系统课程教学调查与研究

《高校信号与系统课程教学调查与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.高校“信号与系统”课程教学调查与研究摘要：对吉首大学“信号与系统”课程教学情况的实证调查表明，当前普通高校“信号与系统”课程教学中存在任课教师的授课水平一般、较少采用其他教学形式、多媒体教学效果一般、实验方式单一以及双语教学接受度较低等问题。文章从加强师资队伍建设、改革教学方法、有效利用多媒体教学手段、改革试验方式和分层次开展双语教学等五个方面，提出了解决问题的对策。关键词：“信号与系统”教学；普通高校；分析与对策“信号与系统”课程是电子信息类专业的重要技术基础课，其基本概念和分析方法广泛应用于通信、自动控

2、制、信号与信息处理、电路与系统、测控与仪器等众多领域。该课程受到了普遍重视，国内工科院校的全部电类专业都开设了此课程，并定为必修课。[1]了解当前高校“信号与系统”课程教学情况，对进一步完善这门课程建设、提高课程教学效果有重要作用。本文通过对吉首大学“信号与系统”课程教学现状的调查，总结经验、教训，解决存在问题，从而最大程度地提高该课程教学的质量。2009年5月开始，笔者对吉首大学开设“信号与系统”....高校“信号与系统”课程教学调查与研究摘要：对吉首大学“信号与系统”课程教学情况的实证调查表明，当前普通高

3、校“信号与系统”课程教学中存在任课教师的授课水平一般、较少采用其他教学形式、多媒体教学效果一般、实验方式单一以及双语教学接受度较低等问题。文章从加强师资队伍建设、改革教学方法、有效利用多媒体教学手段、改革试验方式和分层次开展双语教学等五个方面，提出了解决问题的对策。关键词：“信号与系统”教学；普通高校；分析与对策“信号与系统”课程是电子信息类专业的重要技术基础课，其基本概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统、测控与仪器等众多领域。该课程受到了普遍重视，国内工科院校的全部电类专业都开

4、设了此课程，并定为必修课。[1]了解当前高校“信号与系统”课程教学情况，对进一步完善这门课程建设、提高课程教学效果有重要作用。本文通过对吉首大学“信号与系统”课程教学现状的调查，总结经验、教训，解决存在问题，从而最大程度地提高该课程教学的质量。2009年5月开始，笔者对吉首大学开设“信号与系统”....高校“信号与系统”课程教学调查与研究摘要：对吉首大学“信号与系统”课程教学情况的实证调查表明，当前普通高校“信号与系统”课程教学中存在任课教师的授课水平一般、较少采用其他教学形式、多媒体教学效果一般、实验方式单

5、一以及双语教学接受度较低等问题。文章从加强师资队伍建设、改革教学方法、有效利用多媒体教学手段、改革试验方式和分层次开展双语教学等五个方面，提出了解决问题的对策。关键词：“信号与系统”教学；普通高校；分析与对策“信号与系统”课程是电子信息类专业的重要技术基础课，其基本概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统、测控与仪器等众多领域。该课程受到了普遍重视，国内工科院校的全部电类专业都开设了此课程，并定为必修课。[1]了解当前高校“信号与系统”课程教学情况，对进一步完善这门课程建设、提高课程

6、教学效果有重要作用。本文通过对吉首大学“信号与系统”课程教学现状的调查，总结经验、教训，解决存在问题，从而最大程度地提高该课程教学的质量。2009年5月开始，笔者对吉首大学开设“信号与系统”....课程的3个专业（电子信息工程、电子科学与技术和通信工程）共计15个教学班进行了问卷调查，累计发放问卷300份，收回问卷295份，有效问卷294份，问卷有效率为98%。调查样本的情况为：2007级、2008级和2009级学生各100人。本次研究在问卷调查之外，还采取了个案访谈、实地听课和访谈教师等方法，运用对比研究法

7、以及后期的数据分析，最终形成调查研究报告。一、高校“信号与系统”课教学现状分析1.学生对该课程的兴趣度较高，对任课教师的授课水平评价一般在被问及“你是否对‘信号与系统’课感兴趣”时，超过65%的学生选择了“非常感兴趣”和“比较感兴趣”，说明学生对该课程的兴趣度较高。在被问及“你认为‘信号与系统’课程的学习对专业素养的养成有帮助吗”时，认为“非常有帮助”和“有帮助”的学生占88.4%（分别为37%和51.4%）。可见，学生对“信号与系统”课在整个专业素质培养中所占的重要位置有非常清楚的认识。关于任课教师授课水平

8、的总体评价，选择“满意”的学生占27.8%，选择“一般”的学生占54%，选择“不满意”的学生占18.2%，可以看出，学生对“信号与系统”任课教师的授课水平的评价为一般。对比其他专业基础课（如电路分析、c语言程序设计等），认为“信号与系统”任课教师的授课水平“明显高些”的占18.1%，选择“水平差不多”的占61.2%，选“明显差些”的占19.7%。可以看出，学生认为“信号与系统”任课教师授课水平与其他