信号与系统课程教学调整与模式改革研究

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1、信号与系统课程教学调整与模式改革研究魏明哲王欢唐万伟（唐山学院）摘要：本文针对唐山学院信息工程系不同专业的学科特点，对信号与系统课程的教学内容进行调整，对教学模式进行改革，将实践环节按专业特点进行不同侧重，并针对教学方法提出了有建设性的观点，并在实际课程教学过程中加以应用，取得了良好的教学效果，提高了教学质量。.jyqkATLAB为应用环境的信号与系统多媒体教学平台。如图1所示：此教学平台摆脱单一的PPT教学模式，利用GUI界面构建课程知识点推导与演示平台，涵盖前述不同专业课程侧重点，充分利用人机交互方式进行公式推导和图形演示，令课堂教学摆脱单一的静态教学模式

2、，“让公式动起来”，增加教学趣味性，便于学生理解与记忆。调整实践教学环节，不再以统一的实践教学计划进行设置。电子信息类专业实践环节侧重连续信号的时域与变换域分析，侧重信号滤波等知识点的初步学习，自动化专业结合后续课程特点侧重系统零极点分析和稳定性分析，轨道交通专业侧重构建连续信号与离散信号分析的体系构建来设置实践环节。通过上述调整，教学环节更加符合培养计划和教学大纲的要求，符合人才培养目标。3提出野两个注重冶袁调整教学方法在教学方法上注重学生综合应用知识能力和自主学习能力的培养，将公式的推导过程淡化，培养学生对问题解决思路的思考。应侧重计算方法，注重利用计算机

3、技术进行科学计算。教学过程中应注重师生的互动，突出基本原理中所蕴涵的数学概念、物理概念和工程概念。在教学理念上注重理论教学与实验教学的有机融合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，实现原理、方法、应用的有机结合。充分加强理论教学中基本理论、基本概念和基本方法的学习，充分深入认知能力和学习能力的培养，充分发挥实践教学对理论教学的延伸作用，侧重培养学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力、科学研究的素质，以及创新精神。4优化教材建设袁提升教学质量教材选用是课程建设和教学的重要环节，教材的选择必须符合人才培养目标和教学大纲定位。目前教学中采用的教材为郑君里主编

4、的《信号与系统》第三版，是普通高等教育九五国家级重点教材、教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会推荐教材，自1981年第一版和2000年第二版成功推出以来，广泛受到教师和学生的好评，具有知识点分布合理，讲解深度恰当的优点，经多年读者反馈，于2011年3月调整出版第三版，知识结构更加贴合当今信息领域应用基础教学，且配套习题解答详细，重在思路培养，实际教学中效果良好。可以说，教材是学生学习的最宝贵资源，优质的教材，有着一套成熟完善的知识架构体系，并且结合了当前专业领域的最前沿技术和研究成果，对于激发学生的学习热情，提高对科学技术的热爱，有着非常重要的作用。

5、在理论教学中，注重以学生为主体，教师为主导的教学模式，培养学生思考方式的培养和学习方法的建立；在实践教学中，以实验箱和MATLAB软件相结合的教学方式，将理论教学与实践教学充分融合，变实验指导为实验引导，重在实验过程的学习；在考核方面，采用笔试、实验和作业相结合的考核形式，加入课外开放性实验环节，调动学生的自主实验积极性，利用多种方法提高学生学习积极性，提高教学质量。5引入项目任务导向教学信号与系统工程专业课程的实践性很强，在现实生活中应用的也比较多，在教学过程中，要充分把握专业课程的特点，在合适的范围内，运用项目任务导向教学，给学生布置一定的实践任务，然后让

6、学生按照所学的相关知识点，进行实际动手操作，根据不同的任务导向，学生自主探索，在探索中拓展学生的思维，提高学生的动手能力。在项目任务教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。6总结结合专业实际对专业基础课程教学模式的改革和实践，反映出多年教学积累和教学总结的重要作用，教学质量有了显著的提高。专业基础扎实的学生，能够有足够的能力和信心进行后续专业课程的学习，有充分的兴趣参加各类课外科技活动、电子制作和国家

7、级省级电子设计大赛，并已取得了不错的成绩。.jyqk].北京:高等教育出版社，2011.3.[4]王华奎.数字信号处理及DSP应用[M].北京:高等教育出版社，2009.1.简介：魏明哲（1983-），男，河北安平人，唐山学院信息工程系，讲师，硕士研究生，研究方向院多媒体信息处理。