体检科护理服务文化建设的实践探索

体检科护理服务文化建设的实践探索

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1、体检科护理服务文化建设的实践探索谭连(广丙壮族自治区梧州市工人医院543001)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2010)34-0365-02【摘要】介绍了护理服务文化的内涵。探讨护理服务文化建设的实践,强调了在新形势下护理工作应该充分利用文化建设来满足服务对象的多方需求,认为护理服务文化建设对医院发展及护士自身素质的提高具有重要意义。【关键词】体检科护理服务文化医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化、卫生保健体制的改革、人U老龄化进程的加快带来了护理工作模式

2、的转变和扩展;同时,医学科学和技术的快速发展,知识增长和更新速度加速,使护理学科知识体系日益丰宮[1]。我国的健康管理服务作为一个新兴行业正蓬勃发展。我院体检科于2004年1月成立,成为我市首家“一站式”的体检科室,针对不同层次人群从不同层面进行健康管理服务,我们根据体检人群的需求,不断加强护理服务文化建设,通过4年多的探索与实践,取得了良好的成效,现报道如下。1护理服务文化建设的内涵护理服务文化是医院护理这一特殊的社会群体在一定历史条件下和社会环境中,在为人类提供护理、保健服务的实践中所创造的全部物态

3、服务文化和意态服务文化的总和。包括精祌文化、物质文化、和制度文化,它反映和代表了护士的护理思想、共同的价值标准、符合时代要求的伦理道德和行为准则以及追求发展的文化素质[2]。体检人群在医院得到护理服务是一个实实在在的过程,直接影响到护患关系是否和谐,而护理服务文化则属于社会意识形态的范畴,作为社会意识形态的护理文化与护理服务有着极为密切的关系。随着生物医学模式和护理模式的转变,多元文化护理及“以人为木”的服务理念深入人心,护理文化的核心是以人文木,提供人性化的护理服务[3]。我们认为护理服务文化的建设宗

4、旨是以体检人群为中心。护理服务文化是护理人员观念、思维、行为上形成的共识,这种共识、共冋的价值观所形成的护理服务理念是护理服务文化的核心,是稳定体检科护理队伍,发展体检科护理事业的灵魂和精神支柱。2护理服务文化在体检科护理工作中的重要地位当前世界经济的竞争是技术与服务的竞争,更深一层的是文化的竞争。人是自然界长期发展的产物,而不是单纯生物学意义上的人,作为人的本质规定性的仍然是其社会属性,因此,作为服务于人健康的体检护理服务,也要充分认识到人的这个本质,并应给予服务对象生物学以外的服务。护理服务文化中包

5、含着群体性的共同信念、理想、目标,具有异常强大的向心力,可微妙地将每一个体凝聚在一起,使之0的明确,协调一致。我们为体检人群提供科学、系统、人性化、全方位的健康服务[4】。护理工作由过去的疾病护理转向体检人群的全人护理,护理工作由完成工作任务向满足体检人群需要转变,要将护理服务文化渗透到实际工作的每一个环节中,首先需要追本求源,对护理工作的内涵加以深入的理解与领悟,对护理专业的价值加以正确的认识,端正护士的工作观念和意识[5】。通过强化内涵建设,充分调动了护理人员的主动性、积极性和创造性,有效地提升护士

6、的文化素质,使护士转变了服务观念,增强了服务意识,促进了服务质量的提高,体检人群满意度提高,护士综合素质也得到提高,这对提升医院形象,拓宽医疗市场起到举足轻重的作用。3护理服务文化建设的实践3.1优化护理队伍人文素质医学模式的转变丰富了护理工作的内涵,促使护理服务向高质量、人性化方向发展,对护士的人文知识、专业理论、技术水平和能力提出了新的要求[6】。体检科护士作为医院外在形象代表之一,需要具有健全的人格、广博的胸怀、仁慈的爱心,适度的谦逊、足够的知识,这需要我们提高自身修养,注意情商培养,博览群书,充

7、实自我。人文主义是一种思想体系,强调人是一个完整的人,.其特点是将人的照护放在最优先、最重要的位置来考虑[7】。我们重视护理服务文化建设,增强使命感和责任感,强调尊重人、关心人、理解人、信任人,以充分激发护理人员在工作中的积极性和自觉性。在护理服务过程中,强调对人生命与健康、权利和需求的关心和关注,突出人的价值体现。我们服务的对象具有不冋生理、心理、社会因素的个体、需要我们提供个性化护理服务。工作中在充分考虑体检人群的利益的同吋兼顾个别特殊需求,最大限度地满足服务对象的生理、安全、爱与归属的需求。我们采

8、取多种形式对护理人员进行人文素质的培训,如请专家讲座、座谈讨论、护理服务流程模拟演示等对护理人员进行人文素质的培训。从仪容、语言、人际关系、情商的修炼等方面教会护士不断提升个人魅力。3.2护理队伍软实力的提高文化建设,教育为本。护理人员的继续教育是加强护理队伍建设,提高队伍整体素质的有效途径,开展护理服务文化建设后,促进了护士主动学习,护士们认识到只有不断学W才能激发护士的智慧、潜能和创新精神进而创造性工作,自觉地参加了大专、本科学历教育,

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