教案 图文溷合排版说

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1、四年级上册信息技术《图文混合排版》说课稿陈新林《图文混合排版》说课稿一、说教材《图文混合排版》是新疆生产建设兵团教育教学研究室编写的《小学信息技术》四年级上册第一单元“我用电脑写文章”的第六课。利用计算机写文章并对文章进行编辑修改，是学生学习信息技术应当掌握的基本技能之一，是学生信息素养中信息处理技能的体现。这一节课的教学内容主要有：对图片进行简单的编辑操作（调整明暗和旋转）和图文混排（移动图片和设置文字环绕方式）的相关操作。对于学生完成一个作品是非常重要的，也体现了课标中小学以作品为主进行评价的目标。二、说教学目标中小学信息技术

2、课程标准，着重培养学生的综合信息素养，力求学生在信息搜集、处理、传递方面全面发展。结合本课的学习内容，特制定以下教学目标。1、知识目标：让学生了解对图片进行简单的编辑方法，以及图文混排的操作方法。2、能力目标：通过实践操作和交流探索，使学生具备图文混排的能力和解决实际问题的能力。3、情感目标：学生通过完成图文混合排版的作品，培养热爱信息技术，善用信息技术的意识。三、说教学重难点：教学重点中小学信息技术课程标准中，着重培养学生的综合信息处理能力，其中对“信息”的加工处理是学生综合利用信息的基础，因此本课中的教学重点是：1、“设置图片

3、格式”或用图片工具栏编辑图片。教学难点：本课要求学生理解设置图片格式，对于图文混排的综合意义，在完成老师布置的任务过程中，发现设置文字对图片的环绕方式，可以得到不同的图文混排样式。感受调整图片的“明暗效果”“旋转图片”对于增强整篇文档的图文混排效果的作用。所以本课的教学难点是：1、一篇文章的综合“图文混合排版”的操作方法。五、说学法：小学四年级的学生在学习本课之前，已经掌握了在电脑中写文章的基本方法，在学习第3页共3页四年级上册信息技术《图文混合排版》说课稿陈新林“电子报”的制作过程中也初步了解了内容素材的收集方法及电子报的制作流

4、程。通过本课的学习可以进一步增强学生综合处理图文内容的能力。由于四年级的学生，对信息技术有较强的学习兴趣，在完成小型任务的过程中，通过教师的安排指引可以进行简单的合作。本课学生主要在老师精心创设的情境下，合作探究的完成任务，重难点部分鼓励学生先试先练，师生共同总结的方法力求做到课堂教学的高效，即突出学生的学习主体地位，又努力发挥老师的主导作用。五、说教法：结合本课的学习内容和教学重难点，本课教学中主要采用情境创设、任务驱动、作品讲评的教学方法。通过“情境创设”让学生发现图文混排的意义，增强学生学习兴趣、明确学习任务、清晰操作思路。

5、利用操作任务驱动学生主动思考完成图文混排的方法，培养综合处理文档的能力。最后利用“作品互评”让学生发现别人的优缺点，进一步巩固所学知识。六、说教学过程：通过以上的分析，本课主要采用：情境创设激趣导学-任务驱动先试后导-练习巩固-评价总结。（一）创设情境，激趣导学。欣赏大熊猫视频师：认识他吗？对了是我们的国宝大熊猫，动物园为了让更多的人都来关注我们的国宝，准备要做一张海报来介绍它。看！这是一个小同学制作的初稿，图文并茂多漂亮啊！可惜小朋友在制作时有些粗心，有些地方没有做好，你发现了吗？你有什么办法改进吗？（展示海报）（设计意图：激发

6、学习兴趣，引出本课学习内容。时间3分钟）（二）新授：图文混排1、宣传海报（移动图片、设置文字环绕方式）（1）移动图片生：图片盖住文字了。怎么解决这个问题呢？谁想来试一试？（2人讨论）移动图片：选中—变为四向箭头—移动（2）设置文字环绕方式（移动不成功）还有什么可以帮助我们呢？设置图片的格式（讲、讨论、做）图片工具栏—文字环绕小结：课件。先选定、再操作（设计意图：设问导学，先练后讲。激发学生主动思考，促进学生交流合作。时间：10分钟）第3页共3页四年级上册信息技术《图文混合排版》说课稿陈新林2、邮票设计师（调整图片明暗效果、旋转）师

7、：国宝大熊猫大家特别喜欢他，邮政局准备为她出一套纪念邮票，让我们先来看一个征集稿。（邮票）这套邮票你满意吗？发现什么问题了？问题：颜色淡看不清、有放歪了的。（一个一个解决）2人一组小组讨论，共同商量解决操作。提示：看书……如果起点高：放下去，再上台演示操作。提示：先选定，再操作小结：课件（设计意图：任务驱动学生主动发现问题、解决问题。从而培养学生的综合信息处理能力。时间：8分钟）（三）创意拓展（综合练习）师：同学们刚才帮助动物园制作的海报和邮票都显示出了大家的水平。最近动物园还为可爱的美女大熊猫设计了相册，为了让更多的人参与到保护

8、珍贵大熊猫的活动中来，有一个同学设计了一份倡议书。这么多纪念品，动物园想请大家一起参与设计修改，你喜欢哪一个就发挥自己的创意试一试。看谁的创意最新颖，操作最熟练。你想选择哪一个呢？赶快动手吧!（精心做相册、巧饰倡议书）自由选择，创意制作。设计意图：