如何在小学教学中提高学生数学学习的效果

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1、如何在小学教学中提高学生数学学习的效果陕丙省山阳县杨地镇山槐教学点726408小学数学课一直以来，是老师讲，学生听，老师布置作业，学生做，不会做的题，老师再讲。这种教法不利于提高学生的学习能力，影响教学效果。数学不像语文离我们近，与生活联系密切。它同数字、公式、概念打交道枯燥，学生学习起来难以产生兴趣，怎样打造数学高效课堂，提高学生学习数学的兴趣，培养学生学习的自信心，值得我们每个数学教师思考。下面，我谈点自己的想法和做法。一、培养学生的自信心和学习兴趣成功的一个重要因素就是自信。作为数学老师，我认为培养学生的自信心，是促使学生走向成

2、功的条件。如果你给学生弄一些生僻的题，只让他们硬啃，费了一大堆时间，伤了脑筋，乂没有做出来。你不引导他们，也不帮助他们，还要批评他们，结果会让他们失望，失掉自信心。数学的学习要由浅入深，先易后难，让他们通过努力能摘到果实，一个阶梯一个阶梯地攀援，有进步，有希望，到顶部时，才发现自己有了超越。这就像登山一样，一步一步地上，给他们方向，给他们路径。克服畏惧心理，不给学生布置偏难的题、生僻的题，不给学生不恰当的训练，不认为增加难度。把能遇到的困难，事先估计到，帮扶学生去克服，帮助他们排除障碍，不时地给他们加油，鼓励他们敢于面对困难，克服困难

3、，有意识地减轻学生的负面压力，给学生要分类布置作业，好中差布置的难度、多少各异。特别是课外作业要适当，家庭作业多了，难了家长乂辅导不了。加上好些家长外山打工，也没有人管理。一道作业题，很有可能把他们挡住几个钟头。所以，我们在作业布置时，一定要因人而异，培养学生的学习兴趣。二、创设良好环境，为学生学习提供帮助如果只是为了考试，讲好知识点，设计好套题就行了。备课就是吃透教材，吃透套题，把该讲的东西按部就班地讲就对了。作为一个数学老师，你只要按要求，讲完知识，选择一系列有代表性的题，一步一个脚印地去实施就行了。完成了教学任务，充分地利用了吋

4、间，你就算抓住了关键。但这样持续下去，你和你的学生都会很累，玄绷得紧了可能会断的。我认为创造一个宽松的愉悦的学4环境，让学生在一个良好的课堂气氛去学习，是我们应追求的目标。数学老师既要认真备课，精选习题，还要备学生，激发学生，让学生积极地表现，与老师一道思考、讨论，再给学生一个消化知识的练机会。调整学生的情绪，增强学生的兴趣，长期坚持，会给学生提供一个健康、和谐的心理环境，使你的课堂充满活力，使数学教学充满活力。数学教学是为了开启学生智慧，培养他们的创新能力，使他们能用所学知识解决社会问题，为社会生产服务。一节课的好坏，不是看老师讲得

5、冇多精彩，而是看学生学得有多开心；不是为了提高老师的能力，而是为了提高学生的水平。你的课设计得明了、有趣，能吸引住学生的眼球，能促使学生运用所学的知识创新，就达到了教学的目标。三、在课堂上培养学生的思考能力和动手能力课堂教学一直以来，只注重老师的教的能力，即U头表达能力和动手操作能力，而忽视了学生在课堂上的提出问题能力和动手操作能力。我们该把生产中一些实际事例引进课堂，激励学生去解决问题，让学生能知道学4的0的是为了解决实际问题的，给课堂带进新鲜的东西，引起学生的动脑、思索，用学到的东西去解决实际事。例如，老师出了一道题，给学生一根火

6、柴棒让他们组成一个三角形（条件是不能折断火柴棒）。好多学生都不会做，一个爱动脑的学生一下子就想出来了，他说：将那根火柴棒放在墙角就可以了。这是善于思考的结果。善于在课堂上提问题的学生，要比不提问题的学生效果要好得多。小学所学的几何图形、运算公式，都可以运用于生产。我们要教会学生运用能力，联系实际，不要光做让学生看，而要学生做给我们看，在做的过程中领会知识。让学生在黑板上画图、做题，一部分人练，一部人去检验对错。用所学的知识去解决问题，这种会动手的能力需要在课堂上培养，它也是提高课堂教学效果一种途径。四、作业批改要有针对性数学作业的批改

7、要科学，既要学生动手去做，开动脑筋，不会做吋，要及吋问，做了后，老师在批改时，要注意解难，做好引导。做到位，讲到位，能够领会，悟出道理，明白方法，得出经验。从错题中发现问题，寻找原因，调整教学思路以及学习的方法。对冇代表性的题要细讲、细练，在知识与技能、创新意识和实践能力等方面寻求变化与进步。从知识、技巧上给学生补缺，只有不让他们掉队，才可能使他们保持良好的兴趣。教师可选择新颖的形式，组织学生小组讨论，合作探究，共同提高。