苏教版一年级语文上册识字2教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版一年级语文上册识字2教学设计　　苏教版一年级上册识字2教学设计　　教学目标：　　1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。　　2、学会读韵文。　　3、学会三种新笔画和两个生字。　　能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。　　教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。　　教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。　　课前准备：课件　　教学过程：　　一、复习巩固、导入新课　　1、

2、同学们，老师先来考考大家，看看你会读这些拼音吗？出示文中部分音节，指名开火车认读：　　chuanliancan　　yangzhongchuangyongshangsheng　　小朋友们有没有发现老师把这些音节分成了几类？你知道老师是按照什么分的吗？　　2、小朋友们读得这么好，这可离不开平时的刻苦练习啊。今天，老师给小朋友们带来了一些新朋友。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？　　4、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？　　二、教授新课　　1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？　　用我看到。　　我听到。　　小朋友们看得真认真，听得真仔细啊。美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了

4、，起床了！”　　2、太阳闹钟小鸟　　（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！　　指名答，出示太阳，你能把这个词语读好吗？教师提醒阳是后鼻音，领读，齐读。　　指名答，出示小鸟，你能把这个词语读好吗？老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？指名读，齐读。　　谁来读这个词语，出示闹钟。齐读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

5、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！　　找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。　　听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？　　哪一组来试一试？　　3、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：　　穿衣下床起早　　（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！　　（2）起床后的芳芳精神一定非常

6、好，让我们一起有精神的读读这三个词语。　　（师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。）　　（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。　　出示：用餐刷牙洗脸　　①②③　　（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

7、具体工作总结如下　　（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。　　（3）谁能填空来说说这个句子呢?　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。　　（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！　　（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后3组比赛，看谁读得最准确？　　6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？　　（升旗做操）谁能读好这三个词语呢？　　（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）　　（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）　　（3）同学

8、们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。　　上学升旗做操　　（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。　　7、读全文。　　师：好了，老师把所有的词语