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时间:2018-12-07
《小学语文特级教师教学案例:《彩色的非洲》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文特级教师教学案例:《彩色的非洲》导学案 《彩色的非洲》导学案 安徽省阜阳市铁路学校 武宏钧 教师寄语:读书破万卷,下笔如有神。 第二学时 一、读书自学自主探究 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么? “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?作者是如何描述彩色的非洲艺术的? 作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的? 课文中那些表示承上启下的关键句,有什么作
2、用? 为什么说非洲是彩色的? 为什么课文要以“彩色的非洲”为题? 二、分组合作讨论解疑 ①在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 ②“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面? ③作者是怎样描述非洲人的日常生活的彩色的? ④作者是怎样描述非洲的艺术也是彩色的
3、? ⑤为什么课文要以“彩色的非洲”为题? 三、完成学案训练应用 A级(基础):①描写景色的奇丽的词语有: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②朗读课
4、文第四自然段:读出动物之美。 B级(中等): 1、诵读第五自然段,边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? _____________________________________________________________________狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 ____________________
5、_________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、朗读以下句子: 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。 C级(拓展):①说说你所知道的非洲彩色的动物世
6、界。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的
7、基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、为什么课文要以“彩色的非洲”为题? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 使用时间:XX.5.26班级:________小组:_________姓
8、名________评价:__________ 四、展示点评总结升华 ①分组展示。 3组:作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的? 6组:“非洲真是一
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