八年级上第28课观潮导学案(学生用)

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1、初二语文：第28课《观潮》导学案课型：新授课课吋：2课吋制作吋间：2015-11-12编制人：市核人：第一课时学习目标:1、了解作者情况和吋代背景，借助工具书，疏通文意。2、积累字词，归纳文言词语，初步了解课文內容。步骤☆课文导读木文写的是南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章分叫段写了不同的内界：海潮的壮观景象；水军演习的动人情贵；弄潮的健儿；观潮者之多。文章通过介绍自古以來被称为“天下奇观”的钱塘江人潮，抒发了作者热爱人自然、热爱祖国人好河山的思想感悄。☆基础过关一、读音辨析雷霆（ting）杨诚斋（zhdi）艨f痛（me

2、ngchong）如履T•地（10）罄•番•番倏尔（shfi）—舰无迹（ge）••善汹(qiu)僦货(jiu•••Un)罗绮（ql）鲸波（jlng）罄番二、词语释义既望：农历十六U。方其远出海门：方，刚刚，开始。吞天沃日：沃，用水淋洗。尽奔腾分合五阵之势：尽，穷尽。既而：一■会儿。标枪舞刀：标，举，树立。毎岁京尹出浙江亭教阅水军：出，來到。倏尔：忽然。人物略不相睹：略，微，一点。溯迎而上：溯，逆流。皆披发文身：文，凼着文彩。而旗尾略不沾湿：略不，毫无；略，人概，人致。以此夸能：夸能，夸耀才能。三、语句解读1.词类活用。虽席地不界闲

3、：虽，即使。⑴既而尽奔腾分合五阵之势。（尽：形容词用作动词，穷尽。）⑵皆披发文身。（文：木指花纹，是名词，这里用作动词，刺刻花纹。）⑶乘骑弄旗。（骑：名词，马。）2.特殊的文言句式。⑴浙江之潮，天下之伟观也。（判断句，“也”表示判断语气。）⑵仅有“敌船”为火所焚。（被动句，“为……所”表被动。）3.浙江之潮，天下之伟观也。这一句大冇横空出世之势，先声夺人揭示丫描写对象，点明了题揭示了中心，可以说集全文要义于首旬。4.古今异义①方其远!1!海门（方古义：当…时。今义：方形等）②则玉城雪岭际天而来（阮古义：接近、连接。今义：边际）③

4、吞天沃日（沃古义：川水淋洗。今义：肥沃）④既而尽奔腾分合五阵之势（奔腾古义：两个词，意为疾驶和腾起。今义：跳跃着奔跑）⑤并有乘骑弄旗标枪舞刀于水而者（标枪古义：举枪。今义：一种体育器械）⑥人物略不相睹（人物古义：人和物。今义：特指人）⑦皆披发文身（文古义：両花纹。今义：文字、文章等）⑧每岁京尹出浙江亭教阅水平（尹古义：名词，长官，官名。今义：一般作姓氏）⑨江干上下十余里间（上下A义：上游到下游，指地域，区域，名词。今义：用来表示大约数目）四、作家作品周密（1232—1298）,南宋词人，字公谨，号草窗、苹洲、四水潜夫等，原籍济南

5、，后为吴兴（今属浙江湖州市）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不什，以歌咏著述自媛。K词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“：窗”。他工诗能文，亦善150。著冇《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》。五、背景探视钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。—，因江U呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅1•里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口冇巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。随堂小测1、下列

6、加点字的读音都正确的一组是（）A雷霆（ting）震撼（han）克尹（yin）•••B艨艟（tong）如履平地（lfl）崩山（beng）•••C为火所焚（f6n）善泅者（qm）溯迎而上（sud）•••D鲸波万仞（ren）罗绮（qi）车马塞途（sdi）•••2、解释句中加点的词。⑴既而奔腾分合五阵之势一⑵如旗平地一•••⑶人物略不相睹一⑷溯迎而上一•參•3、对下列语句解释有误的一项是（）而旗尾略不沾湿，以此夸能A而旗子的尾巴只沾湿了一点，以这种表演显示他们高超的技能。B而旗M却一点也不被水沾湿，凭借这种表演來显示他们高超的技能。C而

7、旗尾一点也没沾湿，以这种表演今耀£）己高超的技能。D而旗子的尾巴只沾湿了一点，凭借这种表演显示自己W超的技能。4、翻译下列语句⑴略不相睹⑵-•辆无迹-初二语文：第28课《观潮》导学案课型：新授课课吋：2课吋制作吋间：2015-11-12编制人：审核人：第二课时学习目标：1、概括课文情卞，学习作者按照观潮顺序圮叙景物的写作方法。2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。3、了解钱塘江人潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国人好河山的思想感情。步骤学法指导一、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。1、《观潮》第一句说：“浙江之潮，

8、天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？2、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。3、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立