《夏夜多美》教学设计2##

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《夏夜多美》教学设计2##教材分析《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习ldquo;我会认的字rdquo;，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标1.认识Idquo;莲、哭rdquo;等13个生字，会写ldquo;她、他rdquo;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3.体会助人为乐的精神美。4.保护环境、爱护昆虫。教学时间 2课时。课前准备课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时—、激起导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。(1)师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。(2)用1dquo;_rdquo:画出你觉得最动人的句子。(3)师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。(1)师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)(2)想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 (3)评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1.师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2.教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3.教师加上动作描述。 出示第四段：ldquo;快上来吧！rdquo;睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分ldquo;趴、爬rdquo;o1.教师根据字意讲解。出示Idquo;时rdquo;字。师：大家认识吗？时间的ldquo;时rdquo;,ldquo;—寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴rdquo;,同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）2.教师出示带拼音Idquo;我会认的字rdquo;:ldquo;莲rdquo;、ldquo;哭rdquo;、ldquo;根rdquo;o认字，组词，请学生根据课文说一句话。3.教师加上动作描述：ldquo;睡莲姑姑弯弯腰，让小虫马蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？rdquo;rsquo;出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：1dquo;谢谢您睡莲姑姑。rdquo;师生达成共识。4.歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，1dquo;谢谢rdquo;最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】 六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为ldquo;他们rdquo;鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极；满怀热情，进一步了解了课文内容。】七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？第二课时一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。） 出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来ldquo;点起小灯笼rdquo;。）【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上1dquo;飞机rdquo;hellip;hellip;学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：ldquo;飞机rdquo;是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻艇比喻真的飞机，所以加上ldquo;rdquo;号。教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过hellip;hellip;学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 教师表演引读：星星看见了hellip;hellip;学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中党到良好的教育。】四、了解学生掌握课文的情况。1.出示习题，填上恰当的词语。多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的。2.出示习题，你会连线吗？3.指导ldquo;我会写的字rdquo;。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用Idquo;她rdquo;来代替最合适，还有谁适合？ 妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个1dquo;她。他rdquo;?都有谁合适用ldquo;他rdquo;呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用1dquo;送rdquo;、ldquo;过rdquo;组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求是句子中带有1dquo;时rdquo;、ldquo;让rdquo;这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。