夏夜多美教学设计##

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夏夜多美教学设计##夏夜多美教学设计教学目标1•认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3•体会助人为乐的精神美。4•保护环境、爱护昆虫。教学重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:边读边体会夏夜的美。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、图画引入创意境1、小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫的图片）看，这些小动物来到我们的课堂了。可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习了。今天我们来学习一篇童话故事。（齐读课题）2、演示课件。师：咱们一起去欣赏一下夏天夜晩的景色吧！（播放动画）。 二、初读课文，认读本课生字、新词1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们再次走进童话故事中，请同学们打开课文64页，自由地读读课文。2、课件出示带拼音的生字词（个别读、男女比赛读，齐读）3、去掉拼音你还会读吗？（齐读）4、（出示卡片）我们开火车来读读这些生字吧！你认识哪些字？5、以游戏的形式巩固生字:师:现在我们来玩一个游戏。游戏规则：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来,下面的小朋友仔细看，猜一猜,他们演的是什么字？（生字依次为:爬、趴、睁、哭）7、出示带有生字的句子，指名学生认读。师：这些生字宝宝藏在句子中间了，如果你能把句子读对,生字宝宝就会出来。三、精读课文，入境悟情（一）学习1—5自然段过渡:在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？1、（出示图）师:谁能告诉老师，你们看到了什么？生:小蚂蚁掉进水里了。2、师：（课件）请小朋友们打开书64页，读读课文第1— -5自然段，一边读一边用“一一”画出睡莲说的话，用“画出小蚂蚁说的话。（1）谁愿意把小蚂蚁的话读一读？“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”师:时间很晚了，小蚂蚁却回不了家，它的心情怎样？师:睡莲姑姑听到他的哭声，怎么说的？生读句子:小蚂蚁，你怎么啦？（指导朗读）（2）师:如果你们是睡莲姑姑，天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭，你心里会怎么想？生回答并读句子：“快上来吧！”师：眼看小蚂蚁就要掉下去了，谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。（3）小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了，他会对睡莲姑姑说什么呢？3、（出示2—-5自然段）师：我们再分男女生比赛读一读，小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。（二）学习613自然段过渡:你们表现可真出色!对了，我们也是小蚂蚁的朋友,让我们去关心关心小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来。1、（出示图）师：都这么晚了，小蚂蚁要去哪？你能用课文中小蚂蚁说的话告诉大家吗？ 生：“我得回家，要不……”师：如果你是小蚂蚁，天这么晚了，还没回家，你心里会想什么？生:害怕生:难过师:我们也要按时回家，不然爸爸妈妈会着急的。（渗透思想教育）2、师：小蚂蚁在池塘中间，周围都是水，它是怎么回家的?我们下节课再去看看吧！四、指导'‘我会写的字”。教师板书讲解:她,女字旁，女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。教学后思：《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在教学设计中，我一直遵循学生是学习的主体这一原则。始终把学生摆在学习的第一位，设计了一些活动让他们动手动脑，自己学习。其次我还努力创设情境，让他们在情境中学习，培养他们的爱美情操。1、在识字教学当中，我通过小组比赛，男女比赛，火车 的形式读生字词；再说一说认识了哪些字？用什么方法记住哪个字？学生在此环节能进行自主识字，发展了他们的识字能力。2、在巩固识字中，我设计了一个游戏:做动作猜字，学生对这个游戏非常感兴趣，于快乐中进行了生字的巩固。3、在情境教学方面我花了很大的功夫，在课前把整块黑板变成了一幅美丽的夏夜图，在上课一开始把蜻蜓、蚂蚁、萤火虫儿往上贴，把学生带入美丽的夏夜当中。但在教学当中，由于设计的内容过多，在些内容还没讲完，有些环节做得不够细。女口：朗读指导太过粗糙，学生读得不够好。在今后的教学当中还要努力学习，不断进取。