也谈构建高效课堂

《也谈构建高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、也谈构建高效课堂河南镇平县涅阳二初中时国英数学是一门基础学科，是培养创新型人才的摇篮，培养学生的创新意识和创新能力是提高数学课堂教学效率的根木，也是现代教育的出发点和目的，更是新时期素质教育的要求。创新意识在数学教学中怎样体现呢？一、诱发思维，在平等和谐的师生关系中开发创新能力良好的师牛.关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学牛.乐于参与课堂学习的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱老师的前提下，才会乐于学习。因此，数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意识，所以，在课堂教学中

2、应热爱、信任、尊重每一位学生，满足学生的表现欲、求知欲，巧妙运用激励性语言、动作、神态激发学生的学习兴趣和创新欲望，鼓励学生大胆创新。例如在教学列方程（组）解应用题时，有这样一道题：A、B两地相距18千米，甲、乙两人分别从A、B两地同时相向而行，两小时后在途中相遇，相遇后甲再返回A地，乙继续向A地前进，甲回到A地，乙离A地还有2千米，求甲、乙两人的速度。我要求学生先独立思考解决问题,然后同学交换意见，看谁的解法好、解法巧。在多种解法中，有几位同学列的方程组（“X”是甲的速度，“y”是乙的速度）较好。这时，我仍鼓励学生，大胆发言，不要怕说错，你怎么想就怎么说，看谁还有更简

3、便的解法。结果有一位学生怯怯地小声说：从开始走到乙离A地还有2千米，乙走了16千米，他不敢往下说了，我及时表扬与鼓励，并启发、诱导，这位学生终于说出了他列的方程4y=18-2,这一巧妙的解法是我都没想到的。新的课程标准把培养同学们的创新能力提到了前所未有的高度，而多解、巧解则是创新的表现。二、促进思维，在挖掘教材中培养创新能力培养学生创新精神和实践能力，把握教材是根本，教材是集体智慧的结晶，它既冇完备的知识体现，又具备绝对的权威性，要引导学生重视教材，读懂、理解、吃透教材，“水有源头活，树有活土青”，夯实这些基础知识，学生才奋构建创新大厦的可能，以课本例习题为“范例”，

4、充分体现它们的教学功能，有针对性地提高学生解决问题的能力，例如：七年级数学（下）第七章“实践与探索”的问题2,教材在列出方程（X+2y）2—8xy=4后，提出：“我们还没有研究过这个方程，你有什么其他办法来解决吗？”我针对这一问题，不失时机地启发，诱导学生积极思考，在思考的同吋，点拨学生注意观察两个图形中八个小长方形是如何拼成大长形与正方形的，进而发现问题，产生新的思维的见解，最后学生们竟得出多种不冋表达形式的正方形的边长：x+2y；2x+2;4y—2；2y—x=2等，从而得出方程组使问题得到了解决。本题使学生进一步体验到了数形结合的数学思想的同吋，更能培养学生的解题技

5、能、技巧，促进思维的发展，使学生把知识的获得与思维的发展奋机地结合起来，最后我又依照问题2,给出了这样一道题，让学生解答：一个长方形的长减少5cm，宽增加2cm后，就成为一个正方形，并且这两个图形的面积相等，求这个长方形的长和宽各是多少？由于有了前面的思维锻炼，学生的思维很活跃，兴趣也激发起来了，因此，学生很快就解决了这个问题。三、发散思维，在多角度思考中发展创新能力新课标要求学生除了会解决问题，同时还要求自己能提出问题。新教材及近年的中招考试有不少的发散性题0，这些发散性题B是“一题多解”、“一题多变”，更能使学生的思维得到锻炼。在教学中，教题要有0的地挖掘教材，诱导

6、学生多角度、多方位思考问题。有这样一道题：己知甲、乙两地相距40千米，一辆客车的速度为45千米/吋，--辆货车的速度为35千米/时，?请将这道师补充完整，并列出方程。我让学生们大胆思考，协作交流，分成小组，比一比哪个组给出的问题多、问题好,当然了教师要适吋地点拨、引导。学生们给的问题为：(1)客车、货车分别从甲、乙两地同吋出发，相向而行，几小吋相遇？(2)若两车同吋从甲地出发，货车先走15分钟，客车才从甲地出发，几小吋后客车追上货车？(3)若两车同吋从甲地出发，当客车到达乙地吋，货车距乙地还有多远？(或货车还需多少吋间到乙地？)(4)两车同吋从甲地出发，客车到达乙地后立

7、即返冋，两车在距甲地多少千米的地方相遇？(5)若两车分别从甲、乙两地同吋出发，反向而行，几小吋后两车相距80千米？听着学生们给出的问题，我惊讶着，学生学＞J、讨论、争论激烈，学习热情高涨、学生思维活跃，从不同角度提出问题，思维拓宽了，并显示着他们思维的灵活性。总之,在数学教学中，培养学生创新思维的内容很多，教师要发扬民主，给学生思维的空间和氛围。并根据教学内容和教材，拓宽他们的思路，活跃他们的思维，使他们感到兴奋、自豪、充满信心，才能对数学的学＞」起着推动、增加、坚持的作用，这些情绪反应将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力，正是这种情