《生命的药方》集体备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《生命的药方》集体备课教案　　　　课文简析：　　德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。　　教学目标：　　1、正确、流利、

2、有感情的朗读课文。　　　2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。　　教学重点、难点：　　、重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。　　　2、难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。　　教学过程：　　课前交流：看图片和文字资料，了解艾滋病团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

3、相互努力，我们获得了不少经验。　　一、**导入　　1、师生问好。在这美丽的春天里，听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感到生命是如此美好。可是，一个叫德诺的男孩却没有这种幸福，十岁那年因为输血，德诺染上了爱滋病。面对疾病的威胁，什么才是拯救德诺生命的药方呢？今天我们学习的这篇新课文也许能带给我们和以往不一样的感悟。（出示课题。）　　2、学生读课题。　　3、质疑：读了课题，你心中产生了什么问题吗？让我们带着这些问题走进课文。　　二、初读课文，整体感悟课文　　．请同学们打开书本171，自读课文，注意遇到难读的字、词多读几遍。把句子读通顺，标出自然段序号，碰上不认识的字可

4、以问老师。一边读还要边思考：课文的主要人物是谁？他们之间发生了哪些感人的故事？　　2、同学们读得非常认真，这些词语你们会读吗？：输血、咳嗽、杳无音信，个人读，正音，指出多音字、轻声词，再齐读　　3．字音都读准了，知道课文的主要人物是谁？　　在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、通过初读课文，我们知道了，

5、课文讲的是德诺十岁就患了***，他的好朋友艾迪带他找医生，帮他熬汤药，陪他做游戏。直到德诺离开人世。　　5、小结方法：阅读一篇，如果我们能够找到主要人物，想一想他们分别做了什么，然后连起来说一说，就能抓住的主要内容，这是学习的好方法。　　三、精读、理解内容，进行情感体会　　（一）看图片体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视。　　课前我们已经知道，艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪**”，再看几张图片，相信你们会有更深的感受。　　师：看了这些图片你有什么感受?　　多么可怕的病魔，一旦染上,就等于宣判了死刑,一般人会怎样做呢？艾迪是怎样做的呢?让我们从课文中去答案吧。　　请同学们

6、找一找艾迪是如何帮助徳诺的相关句子，认真读一读，把自己的感受写在旁边，然后和同桌交流交流。　　（二）.学生交流感受深的句子，教师相机出示相关句子，并加以阅读指导。　　句1:只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。　　艾迪并没有——　　句子一：“艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤喝，说不定能治他的病。　　读了这句话，你体会到了什么？　　艾迪这样做的时候，可能是怎么想的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取

7、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　病毒可怕，连成年人都拒绝帮助，艾迪却与众不同，这就是超越生死界限的真挚友情。　　句子三：艾迪在杂志上看到了一个消息……这句话那个词打动了你的心？兴奋不已？你从中感受到了什么？出示：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”　　点拨：艾迪认为自己没找到的药是指什么药?（治艾滋病的药）　　德诺的妈妈却不这样认为，谁来读？　　出示：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你