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时间:2018-12-02
《《秦兵马俑》网络教学方案(第2课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《秦兵马俑》网络教学方案(第2课时) 作者:吴建方 转贴自:丹阳市访仙中心小学 点击数:128 丹阳市访仙中心小学 吴建方 一、 教学内容简析: 苏教版小学语文第十二册《秦兵马俑》是一篇说明性的,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点。选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的世界遗产的兴趣。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活
2、1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 二、教学目标: .知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文,感受秦兵马俑的特点; 2.能力目标:利用网络开展拓展阅读,增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解,培养处理信息的能力。 3.情感目标:凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激
3、发学生的民族自豪感。 三、设计理念: 本课重点是指导学生书本学习与网络学习相结合,在语言文字的理解中感受兵马俑两个方面的特点,使课内的知识向课外拓展,提高认知能力。 四、教学过程: 、谈话导入: 同学们,通过上节课的学习,我们知道举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后,他感慨地说:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹,不看金字塔,不算到埃及;不看兵马俑,不算真正到过中国。”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长
4、,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 同学们,这就是秦兵马俑一号大坑,看着图,你们能用一两句话来描述一下吗? 2、学习承上启下段: 同学们,课文除了向我们介绍了秦兵马俑的规模宏大,还介绍了兵马俑的什么?你们是从文中哪一小节知道的?你们看这小节在文中起什么作用? (板书:规模宏大类型众多形象鲜明) 这节课就让我们把书本学习和网络学习结合起来,一起去西安临潼感受秦兵马俑的众多类型和鲜明形象
5、。 3、感受兵马俑的众多类型: )请大家把语文书打开,看看书上向我们介绍了哪些类型的兵马俑? 2)请打开网页,看看网上又向我们介绍了哪些兵马俑? 4、感受兵马俑的鲜明形象: )同学们,兵马俑不仅类型众多,而且形象也十分鲜明,现在就让我们好好的欣赏一番。 2)先让我们一起来了解将军俑,谁愿意读一读描写将军俑的段落? 你们看,作者是抓住将军俑的哪些方面来写的?(外貌和神情、动作) 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以
6、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 描写外貌的词句是——(身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑) 描写神情的词句是——(昂首挺胸,神态自若) 通过对将军俑的描写,你感觉这位将军是个怎样的人?(通过外貌描写,你们看将军俑具有怎样的特点?通过神情描写,又能看出将军佣有怎样的特点呢?理解神情自若) 那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗? 每个将军俑有他们共同的特征,但是,每个将军俑难道都是一样的外貌,一样的神情,一样的动
7、作吗?请你们点击将军俑,选择一至两个进行阅读,看看各有什么特点? 通过刚才的网上学习,我们知道每个将军俑都不一样,在这么多的将军俑中我们却找不到两个完全一样的俑,他们个个神态各异,真是精美的艺术珍品啊! 3)将军俑是这样的形象,那么武士俑呢?他们又有怎样的特征呢?请大家自由读描写武士俑的段落,看看他们的外貌神情和动作又是怎样的,从中又能体会出武士俑有怎样的形象呢? 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此
8、茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 再让我们把武士俑和将军佣作比较,看看它们有什么区别? 4)骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑也
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