体育课教学浅谈

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1、体育课教学浅谈邓象俊（中江县清河中学中江618113）在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，体育教学的基木任务是增进学生身心健康、使学生掌握体育基木知识、培养学生的体育运动能力，同时，对学牛.进行思想教育。体育是学校培养全面发展的社会主义青少年和儿童建设者和接班人的一项重要教育内容，那么，怎样才能上好体育课呢？我认为，教师要有较强的专业技术水平，良好的思想品质和较强的组织能力，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。一、体育课要有明确的目标。目前比较认同的学校体育目标是多元化的阶段性目标，小学

2、是以学会基木动作为目标的运动教育，更多的注重体育兴趣、爱好的培养；初中以掌握各种运动项目为特征，注重培养体育锻炼的习惯；具体每个学段的学校体育目标，都是围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、神会适应五个学习领域的目标，而且每个目标乂划分出不同的水平目标。采取的是目标管理，这和以往乂有很大的改变和不同。一节好体育课的内容要围绕目标来选择。《标准》进一步向适应学生身心特点和个性需求方面发展，对教学内容没有给出明确其体的规定，只是以目标的达成来统领教学内容和选择，教师可选择多种多样的内容，采取多种不同的形

3、式和方法达成教学目标。二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系。由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立以学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生分析问题、解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力培养。教师在备课吋必须认真研宄，合理安排。另外，在备课吋必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观

4、能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性。教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。三、体育课要求任课教师要做到“四四三”。“四”即“四熟、四活”。四熟即熟《标准》、熟教材、熟动作、熟学生。熟《标准》是因为《标准》是教学的依据，对照《标准》的要求、教学进度以及课时数分布情况进行分析；熟教材是因为要把握一堂课中重点、难点，是重点突出；熟动作是因为要给学生做示

5、范，对培养学生的整体运动印象起直观作用，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的0的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等；熟学生是因为学生的程度不一样，教学中的要求要因人定量。“四活”是指课堂气氛活、授课方法活、学生思维活、处理手段活。课堂气氛活是要求教师教态自然，精神要饱满，要以满腔热情激发学生的情感，仪表、姿态要得体，声音洪亮、清晰，不然就不能得心

6、应手。把学生的思维搞活是因为动作之间的衔接、难以转化，以及学生预测期待与能力强弱冇矛盾，如果对学生不诱导不启发不及吋的给学生提供思维线索，学生就会感到盲B,无所适从。“三”即“三精”：课的内容任务设计精、主干课程设计精、教学语言讲解精。如果讲课的内容任务设计精，就能够包括全貌、勾勒轮廓、开门见Hi、故事开路、寥寥数语、恰到好处，就能够激发学生思维、兴趣和感想，收到事半功倍的课堂效果；主干课程设计精，是因为主干教材是课堂的核心，只有考虑如何突出重点，分散或转移难点；教学讲解精，是以语言的概括性与科学性为主要特

7、征的，一堂好的体育课某种意义上来说是师生语言上的交流，所以体育任课教师应从“精炼”入手，播种求精，才能够达到课堂互动。四、不断提高教师自身素质的同时重视学生对体育的兴趣。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。要更新体育教育观念，改革教学方法，落实教学内容，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心，责任感。如在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，练4吋积极为同学们当陪练，耐心帮助后进生。要求

8、学生做到的，教师自己先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的0的。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为0标的现代教育观念，人才观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要冇渊博的知识和多种技能，除对所任学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，冋吋教者还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，这样，教师在执教体育课时就会得心应手提高教学效果。体育