浅谈体育课激发教学

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1、新课改背景下浅谈激发教学在体育课中的重要作用威宁县第一小学庞建国根据(2016)456号优质课文件精神和要求。本次课改本着以“三出发”为指导、以“课堂活动原则、六环节导学模式、六到位、六有效、五讲、五不讲、五禁讲、十个一票否决”为依据。认真参与本次优质课的听评课、下面我就对本次活动谈谈自己感受：体育课堂教学是学校工作的重要组成部分，同时还是课程改革的主阵地。如何上好一节体育课，提高课堂教学效率，关注课堂教学的有效性，这是深入推进课程改革，体现素质教育的迫切要求和愿望。课堂教学的有效性，就是在教学活动中，教师采用

2、各种方式和行之有效的手段。用最少的时间、投入最小的精力、取得最佳的教学效果，为实现或超越预设的教学目标而组织实施的教学活动。在课堂教学中，新课改的基本取向是：“以学生为主体、教师为主导、确保实效、掀起高潮”、关注学生的进步与发展。但怎样的学习才是有效的呢？我在长期的教学工作中发现，在体育教学中适时采用激发式的教学是上好体育课的重要手段之一。它既能发挥教师的主导作用，又能充分调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，还有利于创设一种活泼、和谐的教学氛围，提高教学的有效性。那么，在体育教学中如何适时采用激发式的教学呢？

3、1、教师教态上的激发要知道，在体育教学中教师的精神状态和面部表情，往往会直接影响到学生的情绪变化，这是体育教师们都有的切身体会。如何使学生的身心处在轻松、欢乐的教学环境中呢。那我们就放下教师的“架子”，主动去接近学生、关心学生、充分认识到学生就是体育教学中的主体，树立为学生服务的意识。教师要在学生面前保持整洁的装束、饱满的精神、真诚的笑容，这会让学生消除对教师的畏惧感，缩短我们与学生的距离，使彼此的感情产生共鸣。教师生动幽默的语言、标准到位的示范，也能使孩子产生欢乐的情绪，体现出教师应有的亲和力、感召力。要让我

4、们的体育课充满快乐和笑声,最大限度地给予学生快乐，就必须认真钻研教材、认真备课,抓住学生的个性心理特征，研究学生的兴趣爱好。因此，在备课时，应该在课的开始部分、基本部分、结束部分适当地安排有趣味的练习，使课堂真正成为学生学习的乐园，让他们在玩中学、学中乐。另外，教学内容的搭配要体现出科学性，教法、学法的选择要体现出新颖性，场地器材的布置要合理、安全和情境化，处处预设“快乐的种子”。2、兴趣上的激发体育教学内容游戏化，可以使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼；可以使学生在趣味和娱乐中变得思维开阔、条理清晰，使学生在趣味

5、和娱乐中活力四射、乐观向上、充满信心,使学生在趣味和娱乐中发展人际关系，帮助学生树立正确、健康的友情观。学生们将充分地体验到游戏带给他们进步的愉悦。游戏来源于生活、来源于社会，所以它是极富时代特征的。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生寓教于乐的身体锻炼，达到教学目标，其过程表现了相当的刺激性和极具竞争性。它强化了学生的时间观念，使学生个人与个人、团队与团队的竞争意识加强，并在愉悦身心的同时，更有效地巩固了所学的知识和技能，是实现教学效果和心智发展的最佳途径。3、教师语言上的激发体育教学中的教师语言要具有准确

6、、简练、生动、形象、通俗易懂、幽默等特点。体育教学是以各种身体练习、活动的形式为主线。这是由于体育教学的目标和任务所决定的，为了让学生有充足的时间活动，教师讲解动作技术要领时一定要精讲，重难点突出。反之，如果教师的语言啰啰嗦嗦、含糊不清、空洞地大讲特讲，既影响了学生的练习时间，又会使学生产生厌烦抵触的情绪。体育教学的语言要注意音调、语气，要有亲和力。比如：学生在做柔韧性、协调性较强的动作时，音调要柔和，富有节奏感，学生在做快速有力的动作时音调应短促有力，对本课中的重难点、安全事项要提高声音引起学生的注意和重视。

7、教师讲话的语气、方式对学生的情绪也有很大影响，因为语气能给学生以直接的感情和感染力。能唤起学生的很多联想，因为学生喜欢听关切、赞许、鼓舞、表扬、肯定之类语言；而不愿听责备、命令、批评的语言，学生最反感的是鄙视、讽刺、挖苦、侮辱的语气。所以，教师的语言一定要引起重视，采用幽默平和的语言对集中学生注意力、活跃课堂气氛、协调师生关系、减轻学生心理压力、调整学习的情绪、消除疲劳以及提高学生对课堂的有效参与、有效回答、有效合作、掀起高潮都有积极的作用。总之，课堂教学是体育教学的主阵地，是激发学生体育兴趣、掌握体育锻炼方法

8、、培养体育锻炼习惯、提高体育素养的有效手段。让学生"走出教室、走向阳光、走向操场、快乐地健身”，使所有的孩子们都能健康快乐地生活和学习。最后让新课改的教学在全县的每一块土地上生根、发芽、开花、结出丰硕的果实。