浅谈中学体育课教学

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1、浅谈中学体育课教学体育教学是学校教学的一个重要组成部分，健康的体魄是民族强盛的基础，教育必须从健康的基础上进行。农村中学的体育课教学目的在于增强学生体质，使学生掌握一定的体育基本知识、基本技术和基本技能，树立“健康”观念，德、智、体全面发展，培养学生终身运动意识。而在实际教育教学过程中，由于客观因素的影响，再加上长期形成的对体育教育的偏见，体育课仍然停留在“一刀切、放羊式”的教学模式上，严重影响着体育课的效果。因此，如何提高农村中学体育教学的质量，适应21世纪新的教育教学观念，是每个体育教学工应

2、该探讨的重要问题。笔者在农村从事教学已有20个春秋，现提出一些粗浅看法，与同仁共同探讨。　　一、因地制宜，创造条件　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”农村学校体育教学条件极差，受“场地小、器材少”的客观条件限制，使得“体育课上一颗球，学生教师都自由”。这样的教法远远跟不上时代的要求。学校的条件虽差，却是可以改变的，我认为关键在于一个教者的责任心和事业心。要改变教学条件，教学场地是体育教学的主阵地，体育器材是教学的重要工具。整修、规范设计教学场地，充分利用自然条件，自制必需的体育器材，是搞好教学工作

3、的事前之事。有了场地和器材，体育课就有活动场所，有内容可教，学生的学习积极性就会有所提高，才能谈得上提高学生的运动技能水平，全面发展学生身体。否则，体育教学只能是单纯枯燥的跑跳活动而已，学生的身心得不到全面的发展。　　二、“健康第一”，全面发展　　学校教育的方针是培养德、智、体全面发展的、有社会注意觉悟、有文化的、体魄强健的新一带新人。早在1950年，伟大领袖毛主席就提出：学校教育于要做到“健康第一”的指示；中央1999年又提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想。”这就突出强调了健康的重要性。

4、因此，体育教学过程的各个环节都要以“健康第一”思想的要求进行思考、设计和操作，从提高学生整体素质出发，使健康第一的思想在体育教学过程中得到充分的体现和落实。使学生在全面了解和掌握各项体育运动技能的同时，树立健康观念，明确健康是工作、学习的保证，生存生活的基础条件。健康是建立在遗传和后天性的基础上的，它是用金钱买不到的财富。在健康第一思想的指导下，在体育教学过程中。应注重培养学生终身运动意识，使他们终身收益。只有这样，学校体育教育才能为国家培养出体魄强健的下一代人才。　　三、形散神聚，放收得宜　　

5、体育教学的主要形式是通过各种身体练习为主要手段，但方法应多样化。那种教师前面做，学生跟着练的教学方法，已被时代所弃。21世纪的体育教学应注重培养动作的艺术美，充分展现人体的健康曲线美，实现人体的自我价值，一节成功的体育课应让学生围绕一个主线，采用多种形式的练习方法，使学生寓情于景，在优美的音乐声中，寻找节奏，掌握动作。这样看起来，体育课似乎放得太开，但还是围绕练什么，如何练、为什么这样练的主线，使学生从娱乐之中，既锻炼了身体，增强了体质，又开发了智力，掌握了技能，培养了情趣。　　四、面向全体，发

6、展特长　　面向全体学生进行体育教学，由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。培养体育特长生，既使其特长得到充分发挥，同时再现了个人的人生价值，培养了能力。体育教育“实施素质教育的目的是促进健康”，首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，让体育特长生率先带头，因特长生是其他学生心目中的偶像，因而可以激发学生的体育运动兴趣。　　五、有案上课，

7、严肃活泼　　体育教学同其他学科一样，备课是体育教师上好一堂体育课的首要途径。体育教师虽然有一定体育运动技能，准确、优美的师范动作，能给学生以直观的教学效果，但如果没有一定教育理论水平，对课的重点、难点、时间分配、课的密度、运动量安排不合理，也会影响教学效果。同时，教师要营造良好的课堂氛围，主动参与，使课堂显得活跃而不乱，严肃而活泼，有利于学生动作技的能快速形成，从而达到一定的体育教学效果。　　六、安全为主，教师参与　　此外，要把体育课的安全教育放在教学的首位，才能保证教学工作的顺利进行。以外伤害

8、事故的发生，不但会挫伤大多数学生对体育课的积极性，使学生对体育课，以至于其它运动产生畏惧心理，影响学生的健康意识，给学生的身心健康发展造成一定的障碍，而且给学生、家庭的幸福造成极大的不幸。因此，每堂体育课都应强调安全问题，进行安全教育，教师也要主动参与到学生的活动中去，随时注意安全事故的意外发生。如果学生的安全意识加强了，防范能力提高了，那么，学生才能在愉快的活动中健康成长，学校的一切教育教学工作也就有了安全保障。