句法语义的认知解释

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1、第十一节句法语义的认知解释@学习要点:1.了解语言与认知的关系2.了解认知解释最重要的三个方面:原型范畴、象似性原则、图形与背景。第四章语法7/5/20211一、语言与认知的关系1.什么是认知？7/5/20212Pro.LideDepartmentofTranslationTheChineseUniversityofHongKong香港香港中文大学翻译系李德教授汉语英语东南southeast(南东)西南southwest(南西)东北northeast(北东)西北northwest(北西)7/5/202132.什么是语言认知这个月的主要

2、工作是音乐创作。结构认知语义认知岁月在流淌着。鼻毛也在长么？达人对异性有吸引力?做一盘热土豆要两天一夜么？22日要去酒吧演出。7/5/20214语言结构是认知过程的产物，它是在人对客观世界的感知和理解的基础上形成的。语言交际时，表达或理解的一方对句法结构都有所选择。根据交际目的，反复运用某种结构形式就形成稳定的认知结构，这就是句法结构的认知基础。从认知角度对句法结构作出认知范畴的解释是认知语法研究的目的。语言活动受人类心理机制的制约，因此有许多普遍的规律，但由于语言类型上的差异，不同的语言也会表现出不同的特点。所以认知规律既有普遍性，

3、也有特殊性。7/5/20215二、原型范畴科学研究，离不开分类，我们研究语法，就需要给词、短语、句子进行必要的分类。分类就需要有一定的可操作的标准。但是，我们所制定的标准，不论如何精细，如何准确，总是有些对象会发生问题。例如汉语里，名词和动词的界限似乎比较清楚，帽子、书包、树木、房子……都是名词，走、吃、打扫、敲打……都是动词。但是实际上还是有一些词语，很难归类。比如:动宾偏正1偏正2(1)学习英语学习园地理论学习(2)演出话剧演出人员文艺演出(3)研究科技研究水平历史研究(4)调查事故调查表格农村调查7/5/20216“学习、演出”

4、、“研究”、“调查”等——可带宾语，也可做定语，还可做中心语，后两者都是偏正短语。那么“学习”等到底是动词，还是名词？还是名动词？这说明：“帽子、书包”等——典型的名词；“走、吃”——典型的动词。“学习、演出”等就不是典型的名词，也不属于动词。7/5/20217麻雀、燕子——典型的鸟类；鸵鸟、鸡、鸭——不是典型的鸟类。给语言成分或现象分类，首先需要树立起“原型范畴”，即将核心的成员集合。原型范畴是指具有该类范畴典型属性和特点的成员的集合。在原型和非原型之间是按照典型程度的高低逐步过渡，从而形成一个连续统。例如：动量动态名词。(1)一

5、阵：一阵雨一阵风一阵雪一阵雷声……(2)一顿：一顿饭一顿点心一顿皮鞭一顿巴掌……(3)一场：一场球赛一场战争一场京剧一场虚惊……(4)一次：一次宴会一次灾难一次机会一次享受……V+动量+名词动量+名词→7/5/20218部分名词可带着“前”“后”表示动态，叫时间动态名词。例如：(5)雨前——雨后球赛前——球赛后(6)饭前——饭后战争前——战争后(7)会前——会后假期前——假期后部分名词可进入“正在……之中“的框架，叫进行动态名词。例如：(8)球赛正在进行之中(9)战争正在进行之中(10)会议正在进行之中(11)手术正在进行之中名词+V

6、+前/后名词+前/后→正在+V+名词+中名词+正在+V+中→7/5/20219“风、雨”、“战争、球赛”、“会议、手术”等都是名词，但它们的性质跟一般的典型名词有区别。根据以上的分析，我们可以建立起一个名词动态性程度的连续统。10075502500255075100静态动态典型动词典型名词EADCB国家、人民书本、政治会议、球赛手术、战争灾难、假期中饭、雨皮鞭、机会点心、巴掌前进、说明介绍、打击动量动态名词动量+时间动态名词动量+时间+进行动态名词7/5/202110建立典型范畴的意义原型范畴的建立，可以帮助我们认清，以典型成员为核心

7、，它的外围，实际上排列着程度不等的非典型成员，这将有助于我们认识到在两个或几个典型集合之间存在着过渡地带。这样我们在给语法成分或者语法现象分类时就可以采取柔性处理，而不是刚性处理。7/5/202111讨论：自然顺序的表述(一)时序前后先后早晚朝夕古今始终春秋昼夜迟早(二)方位上下前后表里左右东西南北内外里外(三)运动过程进退授受予夺买卖涨落去留来去俯仰开关对比盈亏出入收发浮沉荣枯来往7/5/202112讨论：社会文化的顺序天南地北南辕北辙南征北战南来北往南腔北调朝鲜北南双方会谈(社会文化决定)(一)伦常关系夫妻男女父母爹娘兄弟姐妹君臣

8、公婆仙凡(二)倾向性快慢粗细远近明暗宽严安危是非大小高低利害美丑繁简吉凶真伪深浅胖瘦正误优劣善恶对错长短盛衰强弱好歹详略忠奸新旧士兵：兵士灵魂：魂灵式样：样式粮食：食粮伤感：感伤健康：康健痛苦：苦痛代替：替代觉察：察觉拦