第七单元教学计划.doc

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1、第七单元教学计划教学内容:分与合教学目标:1.体会分与合的思想,比较熟练地掌握10以内数的分与合,能根据要求把一个数分成两个数,或者把两个数合成一个数,进一步加深对10以内数的认识。2.在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,培养语言表达能力。教学重点:掌握10以内的数的组成。教学难点:掌握10以内的数的组成。教学准备:实物投影仪、课件课时安排:6课时第一课时2-5的分与合主备人:王慧娟审核人:复备人:教学内容教科书34页:例1,35页:想想做做1—5题教学目标1在通过分桃子的活动

2、,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3.在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重、难点掌握2—5的分与合。教学准备媒体课件、学具盒上课时间前置性学习自学目标我有不同的方法把3枝铅笔分给爸爸和妈妈。学习内容及安排4枝铅笔分别分给爸爸和妈妈,你有几种不同的分法?和你的爸爸妈妈动手分一分,说一说。我学会了什么我的疑问评价自我评价☆☆☆☆

3、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆前置性学习内容学情分析:课堂互动流程教学环节及本环节主要教学内容师生互动(对话)流程一、引入:谈话:谁来说一说3枝铅笔分给爸爸妈妈是怎么分的?二、故事导入:小猴妈妈拿来4个桃,想分给两只小猴?它会怎么分呢?三、1、初步感知4的不同分法:学生操作后,组织他们交流分的结果。2、5朵花可以分成几和几呢?学生拿出4个圆片当做4个桃,把4个圆片分成两部分!学生操作组织学生交流两种分法!追问:从两次分桃的结果中你发现了什么?注意学生有没有分为4和0的,让学生

4、说说为什么不能把4分成4和0.怎样分,兄弟俩才能都满意呢?师:小猴分4个桃,得到了几种分法?你能用数表示出来吗?4可以分成几和几?几和几可以合成4?多请几名学生说444132231观察第34页试一试每幅图下方的两种分法,虚线方框里的分法和它外面的分法有什么关系?三、拓展、1、完成第1题:2.游戏:出圆片。3.完成第3题。提问:有没有什么规律?4.完成第4题。引导学生观察每排的规律再接着画。5.完成第5题。提问每个字的书写要领这里的摆一摆,一定要让学生摆摆,借助动手操作,直观体验.可以试着请学生猜一猜3的分与合有几

5、种,2的分与合呢(1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几?(2)完成书上练习。(3)请学生说出分与合。(1)教师出圆片,让学生自由出圆片,然后再说出来两个圆片合起来是几?(2)说一说其他的数。(3)同桌玩玩说说。(4)如果不摆,拍手说。然后同桌之间相互说。(1)出示玩具卡车:看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。组织学生理解规则:每节车身上的数要合成4。第一组排列规律可表达为:每3个一组,其中前2个是正方形,后一个是长方形.注意规定画几组,防止有的孩子无限制画下去.学生自己填写,教师巡视。请学生将自己

6、填写的读给大家听。四、总结全课你有什么收获?学生回答每组上面一个数从小到大,依次多1,下面的数从大到小,依次少1。先观察每排的规律,再画出一组。指名回答每个字的书写要领再动笔写字。作业设计基础性作业应用、拓展性作业回家把2—5的分与合说给爸爸妈妈听。猜一猜6的分与合有几种?板书设计:2—5的分与合2/1133//1221444///1322315555////14233241第二课时6、7的分与合主备人:王慧娟审核人:复备人:教学内容教科书第36页例题,“想想做做”的习题1--5。教学目标1.

7、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握6、7的分与合。2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3.初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。教学重点、难点教学重点:掌握6、7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6、7。教学难点:正确有序的掌握6、7的分与合。教学准备媒体课件、学具盒(点子卡片、云朵卡片)上课时间前置性学习自学目标我能学会6、7的分与合学习内容及安排动手分一分:把6个圆片分成2堆,可以怎样分?把7根小棒分成2堆,可以怎样分?我学会了什么我的疑问评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评

8、价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学情分析:课堂互动流程教学环节及本环节教学内容师生互动(对话)流程一、导入指名回答。谈话:我们已经学过了2-5的分与合,谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数?(可以多找几个孩子说)今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。(板书课题)二、新授1.教学6的分与合:突出有序操作和思考的策略:          2.教学7

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