第七单元教学计划数学广角

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1、第七单元教学计划数学广角(一)教学目标1.通过生活屮的事例，使学生初步休会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2•让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概描能力。3•让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。(-)教材说明和教学建议教材说明“数学广角”主耍是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编

2、码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测來探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在口常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。在FI常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，教材在“生活中的数”版块中就己经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用來表示数量和顺序，还可以用來编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的

3、数字编码，培养学生的数学思维能力。数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等,在这些号码屮都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便丁我们分类查询和统计。在这一单元我们主要是通过一些生活屮的事例向学生渗透数字编码思想，通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，并通过实践活动加以应用。教材首先从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。接下来，例1和例2通过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码

4、在生活屮的应用，初步了解邮政编码的结构与含义，了解身份证号码屮蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。例3和例4是在此基础上，让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号，例4是让学生给班里或学校图书角的书籍编一个书号，和例3相比，更复杂一些，是用符号和数字的组合进行编码，这种编码在生活中也是处处可见，比如汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。教学建议1.恰当把握教学要求。数字编码是

5、一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活屮的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。学生只要能从邮政编码、身份证号码等具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，并不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。另外学生在实践中可以有不同的编码方法，教师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实

6、践能力。教师只是在必要时给以一定的点拨、引导。2.本单元内容可用3课时进行教学。第一课时数学广角1教学内容教科书P111〜P113以及相应的练习。课时安排教学目标1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测來探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点通过观察、比较、猜测來探索数字编码的简单方法。教学

7、准备1、一个邮寄过的信封。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教学流程（参考口原创口）改进与反思•、谈话引入同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样來区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，述可以用来编码。二、新课学习1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互和说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代

8、码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①、师生共同学习书P113的邮编4482