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时间:2018-11-29
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1、互联网环境下高校心理健康教育的新模式 中国互联网络信息中心(NIC)2014年7月在北京发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》[1]显示,截至2014年6月,中国网民规模达6.32亿,互联网普及率为48.2%。网民规模达5.27亿,继续保持稳定增长,其中高校学生为主力。对于学生来说,网络环境为其生活、学习和信息流通带来便利的同时,也给高校心理健康教育工作带来诸多问题、诸多挑战。如网络依赖、网络孤独、网络成瘾综合征等,因迷恋网络而退学、因网恋而贻误人生事件时有发生。多年来,持续发生的高校学生跳楼事件牵动了学者们的神经。2015年5月18日,中南大学28岁的研
2、三学生姜某从学校图书馆六楼跳楼身亡。该事件在引发人们追问“现在的学生怎么了”的同时,也对高校心理健康教育的成效提出了质疑,对高校心理健康教育提出了新的要求,高校心理健康教育模式的改革势在必行。 一、相关概念界定 美国学者卡斯特[2]曾说过:“ 互联网环境下高校心理健康教育的新模式 中国互联网络信息中心(NIC)2014年7月在北京发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》[1]显示,截至2014年6月,中国网民规模达6.32亿,互联网普及率为48.2%。网民规模达5.27亿,继续保持稳定增长,其中高校学生为主力。对于学生来说,网络环境为其生活、学习和信息
3、流通带来便利的同时,也给高校心理健康教育工作带来诸多问题、诸多挑战。如网络依赖、网络孤独、网络成瘾综合征等,因迷恋网络而退学、因网恋而贻误人生事件时有发生。多年来,持续发生的高校学生跳楼事件牵动了学者们的神经。2015年5月18日,中南大学28岁的研三学生姜某从学校图书馆六楼跳楼身亡。该事件在引发人们追问“现在的学生怎么了”的同时,也对高校心理健康教育的成效提出了质疑,对高校心理健康教育提出了新的要求,高校心理健康教育模式的改革势在必行。 一、相关概念界定 美国学者卡斯特[2]曾说过:“网络环境是信息时代的支配性功能与生产、经验、权利、文化等交互过程的结果。”
4、故而可以总结得出:广义上的互联网环境是指随着计算机、信息技术的迅速发展,互联网络已渗透到社会生活的各个领域,正逐步改变着人们的学习、生活方式的这种网络化的社会环境;狭义上的互联网环境是指的就是互联网信息和技术的交流平台,本文所讨论的互联网环境所指是也。 高校心理健康教育[34]是指以心理学理论为基础,以操作技术为工具,根据学生的生理、心理发展规律,通过课程教学、心理辅导、优化教育环境等途径和方法,帮助学生解决心理问题,充分发挥学生潜能,培养学生健全人格,促进学生身心健康和谐发展的一种教育活动。 互联网环境下高校心理健康教育是指基于互联网环境的心理健康教育,即利
5、用网络环境的开放性、虚拟性、平等性和互动性等特点,提出把互联网作为高校心理健康教育的新阵地、新工具、新方法,用以改进和提升心理健康教育体系,是心理健康教育的一种全新模式。 二、互联网环境下高校心理健康教育现状及问题国内心理健康教育始于20世纪80年代,经历了三十多年的风雨历程,高校基本都开展了心理健康教育教学工作和学科研究,形成了心理健康教育的多种模式。为了进_步了解互联网环境下高校心理健康教育现状及问题,针对高校学生设置《互联网环境下的心理调查问卷》,对心理健康服务形式、需求内容、咨询途径和当前高校学生急需或者所需要解决的问题进行抽样调查。 (一)心理健康服
6、务形式 由表1中关于“服务形式”的数据分析可知,网络心理咨询和网络心理测试被当代高校学生所知晓的频率相对较高,分别占26.62%和32.81%,网络心理论坛和心理咨询分别占15.74%和18.65%,而电子邮件咨询知之甚少,仅占6.18%。同时值得注意的是,网络心理健康服务被大学生知晓率均不高。这也就从一定程度说明了高校学生工作在网络心理健康咨询方面的宣传不到位、工作投入力度不够、重视程度不够。 关于“网络心理讨论需求”的数据分析可知,愿意和人交流探讨的高校学生所占比例最高(38.81%),选“不作考虑”的比例最低(6.46%),“没想到要和人讨论”和“不知怎
7、么和人讨论”合计占38.68%,这部分属于网络心理咨询的可开发领域,“不想和人讨论”占16.05%,这部分群体值得格外关注,也属于心理问题产生高发群体。这_系列数据从一定程度上可以说明高校学生对网络心理健康教育形式的认可。再结合电子邮件咨询形式不受欢迎的情况,我们可以进一步分析猜想:网络心理咨询之所以受到欢迎,主要的原因是网络心理咨询具有较好的隐匿性、开放性和便捷性。“网络心理互动需求”的数据分析发现,在线心理咨询乃最受欢迎(39.06%),心理论坛其次(30.51%),而电子留言、电子邮件咨询还是不受学生喜欢(12.44%)。网络心理咨询互动需求的“其他”选项占
8、17.99
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