“互联网+”环境下小学心理健康教育的新途径

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1、“互联网+”环境下小学心理健康教育的新途径社会的进步必然要求教育的变革。随着互联X和通信技术的高速发展，知识化、信息化加快，传统的心理健康教育模式也必将发生根本性变革。现代信息技术是心理健康教育提质增效升级的“新引擎”。“互联X+”环境下的学校心理健康教育有其独特的优势，在很大程度上弥补了传统心理健康教育中时间空间制约明显、服务对象数量有限、部分学生心灵开放程度偏低、师资培训成本较高、家校沟通不畅等不足[1～2]。下面笔者结合自身的教育辅导经验和学校实际情况，从学校、家庭和社会三个方面，浅谈当前“互联X+”环境下小学心理健康教育的新途径。一、通过互联X，对小学生进行多方位多形式的心理健康教育

2、（一）配备心理测评系统，科学使用，全面普查，针对辅导传统的心理普查常采用问卷调查、访谈法、观察法等方式来了解小学生的心理健康状况，而在互联X技术的协助下，学校可以配备专业的心理测评软件，安排心理教师开展全校心理普查工作。这样的方式不仅缩短了筛查时间，提高了效率，还有利于全面了解小学生存在的心理问题，使得辅导工作更具针对性。例如，我校配备了由北京心海导航科技有限公司开发的心理测评系统，每年三、四月份对三至六年级学生开展心理普查工作，具体过程如图1。通过专业的有针对性的心理量表，筛选出存在明显心理困惑和心理异常的小学生，及时干预，有效引导，预防和减少心理危机事件的发生。一、二年级学生的心理普查则

3、需要心理教师与班主任、家长联合开展进行。每一次心理普查之后都会完善全校学生的电子心理档案。（二）建立心理专题X站，宣传心理健康知识，提供丰富教育资源当前，小学心理X站已经建立了不少，为广泛传播心理健康知识起到了极大的推动作用。为更直观鲜明，心理X站应分区块设置相应的专题内容，如心理咨询、趣味心理、心理词典、校园生活、书籍影片。通过创建学生美文展示，传播优质文章，为学生树立榜样，陶冶学生情操，对其进行潜移默化的心理健康教育；通过心理音频视频资源，学生观看心理影片，在欣赏中接受心理健康教育。在此基础上，学校要做好定期更新心理健康知识，丰富心理教育资源，及时上传学校心理活动的开展情况等工作。此外，

4、心理X站还可以设置各班级微博链接，增加学生的关注度；设置一些优质的电视节目链接，如《大脑诡计》科学纪录片，激发学生学习和探讨与每个人息息相关的社会心理学主题，如记忆、注意、读心术、错觉、预期、选择、潜意识。（三）开通在线咨询服务，及时交流加强沟通，有效疏导心理困惑学生有时候羞于当面表达与坦露心理需求，这时就可以借助X络间接地向老师、同學求助。心理教师可以开通群或群，提供一个在线咨询服务平台，让学生把自己的需求表达出来，情绪宣泄出来。对于积极的需求，心理教师根据实际情况应适当满足；对于不合理的需求，则应正确引导，疏通心理误区。针对部分内向、不善表达、不愿暴露身份的小学生，心理教师则需提供电子邮

5、箱，引导他们通过电子邮件来进行心理咨询。此外，面对小学高年级学生，还可以建立学生X络论坛，已掌握一定信息技术的他们已能在X上游刃有余地发表自己的想法、见解和困惑。X络的便捷性、隐蔽性等特点为这种生生互动互助和资源共享的开展打破了时空限制，也提高了学生的心灵开放度。（四）有效运用X络资源，精心制作多媒体课件，开展高效心理辅导课心理辅导课已是小学心理健康教育的重要途径之一。通过X络下载丰富的心理健康教育资源，如动画、图片、故事等，通过视频剪辑技术拍摄和裁剪所需的教学情境，为多元化的心理健康教育提供资源支撑，提高学生的积极性、参与度，使学生能形象化、体验式地学习心理知识和技巧，从而提高心理课堂的实

6、效。此外，心理教师还可以运用现代信息技术制作心理“微课”，这种主题突出、指向明确、内容精简、相对完整的教学视频片段更利于学生在较短时间内接受和吸收知识。二、通过互联X，提高教师心育理论和辅导水平，完善自身心理素质（一）积极参加X络培训，提高心理健康教育辅导水平心理教师自身具备的扎实的心理学基础、相应的青少年儿童心理健康知识和心理咨询与治疗技术在小学生心理健康教育过程中起着至关重要的作用。互联X为辅导教师学习这些知识和技术提供了丰富的资源和良好的渠道。因此，辅导教师要及时学习充电，可以经常通过X络进行远程培训，学习国内外心理学领域最新的理论与技术。（二）开展“教师心理成长”线上工作坊，促进心的

7、交流不少研究调查结果表明，教师心理健康问题已经成为一个不容忽视的现实，已经成为我们亟须解决的难题。开展“教师心理成长”线上工作坊不仅减轻了教师线下书写的压力，打破了空间限制，还能激发教师之间交流的热情，利于他们不良情绪的宣泄，分享自己的心得，逐步提高自身的心理素质。教师反馈，参与这样具有开放性、互通性和共享性的平台没压力，更容易被接受，学会了调控消极因素，也更加深入地了解了自己，拥有了积极的人生态度。（三）学