《种一片太阳花》教学设计

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1、《种一片太阳花》教学设计[《种一片太阳花》教学设计]《种一片太阳花》教学设计北京师范大学出版社语文八册第三单元一、教学建议1、教学内容特点《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文，《种一片太阳花》教学设计。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的劳动者们种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。2、远程

2、教育资源：网络资源经过多方面的搜集与比较，我们最终选择了网络资源。网络资源内容丰富，形式多样，都是一线老师制作发布的，具有很强的实用性与可操作性。当然资源很多，可以根据教师的授课思路，选择更富创意的资源。在本课设计中，我们选取了一个PPT网络资源，在授课前应在相关中先对资源进行下载，然后在熟悉内容的基础上进行应用，在应用中可以根据教学所需对资源的顺序进行调整。我们所选用的资源为CAI课件(PowerPoint文件形式)。PowerPoint是主要媒体资源，将授课思路有条理的串了起来，内容涉及面广，无论是图片还是文字都为上好这节课奠定了基础。课

3、件展示了课文内容和相关图片，并将本节课一些重点问题和一些学习要求出示出来，一目了然，更有利于激发学生的学习兴趣。有了这课件的有机配合和教师的讲解设计，这样很容易突破难点，突出重点，服务于我们的教学之中。3、重难点突破建议：当教学中的知识要点、关键词语需要理解而学生若有所悟又启而不发时，我们将采用多媒体与语文学科整合，帮助学生理解，达到突破重点、难点的目的。在本课教学中，通过多媒体课件的展示，出示本节课的一些重点问题，及教材要求掌握的一些知识点，图文对照形象地帮助学生理解、领悟太阳花的坚韧品质。特别是在突破难点时，课件中的一些启发性语言能有效地

4、把学生带进思维的状态，紧紧地拉住学生的注意力，在突破每个问题的过程中逐渐突破本课地重难点知识。4、应注意的方面本篇课文是一篇需要深度挖掘的文章，要引导学生按照为什么要种太阳花--太阳花开的灿烂多姿--单独一朵太阳花生命短促--来年还种太阳花这一线索，理清课文条理。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。我们选取的资源很简单，只有一个PPT文件，在具体操作中，教师一定要将课件提前熟悉，在运用中做到心中

5、有数，恰如其分地使用，避免在使用中出现与教学环节不符的现象，从而使课件有效地服务教学。二、教学案例1、教学背景分析《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的劳动者们种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。2、整合思路这是一篇很有特点的说明文，我们选取资源的时

6、候就考虑到如何将学生的感悟思维激发到最高点，这是最重要的，所以就选取了这一个PPT文件作为本节课的课件。本文的重难点是理解太阳花的坚韧品质，如果只是通过一些图片或者视频很难达到预期的效果，只有在学生读懂课文的基础上，利用问题循序渐诱，一步步达到突破重难点的目的，我们选取的这一个课件正好是这一思路，因为其中思路清晰，与我们的设计思路互相匹配，而且在具体操作中，更改方便，操作简易。3、教学设计1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。观察学习生字、积累新词。2、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳

7、花品格的人。3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。抓住重点词语理解句子、感悟文章。理解太阳花个体生命的特点--生命如此短促，却又如此顽强。研读课文第九段，体会为什么重点写单独的一朵花。通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。1、教师：多媒体课件(搜集选择网上资源)；2、学生：收集有关太阳花的资料，预习课文。教师活动学生活动设计意图一、创设情境，谈话导课在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品

8、格等，教案《《种一片太阳花》教学设计》(..)。)2、导入新课3、板书课题4、向学生介绍太阳花5、展示各种太阳花二、初读课文，学会生字1、同学们想了解的真不少！有一