《种一片太阳花》教学设计(二).docx

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1、《种一片太阳花》教学设计（二）第二课时2)    复习导入：1、出示词语，指名朗读斑斓多姿　　鲜艳夺目　　郁郁葱葱　　银粒儿　　短促　　花蕾慵倦无力　　缤纷五彩　　偃旗息鼓　　美人蕉　　空暇　　贪婪莫衷一是　　灿烂多姿　　生机勃勃　　经久不衰　炽热   兴旺发达　　繁荣昌盛   充沛　　　　乍开　　　服侍2)    形近字组词焦（  ） 躁（  ） 侍（  ） 缎（  ）蕉（   ）   燥（   ）  待（   ）  段（   ）礁（   ）   澡（   ）  诗（   ）  锻（   ）跤（   ）   噪（   ）  饰（   ）  煅（   ）3)  

2、  质疑并出示课时目标4)    根据学生的质疑梳理问题5)    出示课时目标⑴了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。⑵研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。⑶学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。4)    细读4——7自然段，感受太阳花的特点出示自读提示：1、找出描写太阳花特点的句子，用“———”划出，并在书旁写感受；3)   把描写优美的语句用“≈”划出，并说说这种写法的好处。4)   小组交流讨论后选代表回答1、新生的芽儿红、秆绿、叶茂盛。（出示重点句子：课文第四段,齐读。

3、谈比喻手法的精妙。）师引导：去掉比喻手法再读，感受作者观察得细致，用词的生动、形象，以及对于太阳花的喜爱之情。出示图片再读2)   花儿色彩艳丽、多姿多彩出示重点句子：“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”（体会“闪”字的妙处，及三次写一朵的用意，感受花开的美丽及该给人的惊喜）“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。”“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。”(反复读、看图片读、感受比喻的生动形象，同时体会到太阳花的生机勃勃）4)   小结：作者把太阳花从种子落地到花

4、儿开放的过程写得既条理又生动，而且渗透了对花儿的情感。5)   齐读，再板书总结6)   开放的太阳花又有什么特点呢？用同样的方法细读8——10自然段，小组交流后再汇报7)   花开时间长，经久不衰（出示第8段，齐读，感受对比手法的巧妙，读出作者对于太阳花的赞美）4)   生命短促、尽情绽放、新陈交替（出示第9段，按生命短暂——尽情绽放——新陈交替分为三层，标画重点词语，谈感受）采用对照图片、小组比赛等多种形式反复朗读感受太阳花的灿烂多姿、蒸蒸日上，同时读出作者的无比喜爱与赞叹之情。7)   作者写得是一片太阳花，为什么还要重点写这单独的一朵太阳花开放的过程呢？

5、这段能不能去掉？（以小见大，表现太阳花个体生命的特点：朝开夕谢，抓住机会，尽情绽放，只有这样一朵一朵的太阳花组合在一起，从整体上看，才能那么灿烂多姿，生机勃勃。作者要表达的也正是太阳花这种生命短促却顽强，只开一天却不遗余力地把美全部奉献出来的可贵品质）8)   课文结尾中为什么用“太阳花的事业”？为什么来年我们还要种一片太阳花？小组内交流讨论再指名回答(这是拟人手法，借太阳花喻我们所从事的事业，还想种太阳花是因为想从中受到激励，都能做如“太阳花”般具有顽强的生命力、追求光明、不遗余力的奉献自己的人，这样我们的事业必定兴旺发达、繁荣昌盛。这也就是借物喻人的写法。）

6、9)   畅谈收获、总结写法当堂训练：阅读课文第8自然段，完成练习1)   写出下面词语的近义词。保持——（   ） 考验——-（   ）喜爱——（  ）2)   这段话是围绕那句话写的？————————————————————————————3)   太阳花有什么特点？————————————————————————————板书设计：                   种一片太阳花　　　　　　　　　　　　色彩美　　　　　太阳花美　　　　　　　　　喜欢阳光　　　　　经久不衰　　　抓住机会　　　　　　　　　　　　　　　　　　主动让位　　　　　借花－－－－－－－－

7、－－－－－＞　　喻人