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时间:2020-03-13
《《种一片太阳花》教学设计(二).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《种一片太阳花》教学设计(二)第二课时2) 复习导入:1、出示词语,指名朗读斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热 兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍2) 形近字组词焦( ) 躁( ) 侍( ) 缎( )蕉( ) 燥( ) 待( ) 段( )礁( ) 澡( ) 诗( ) 锻( )跤( ) 噪( ) 饰( ) 煅( )3)
2、 质疑并出示课时目标4) 根据学生的质疑梳理问题5) 出示课时目标⑴了解太阳花的特点,理解太阳花经久不衰的原因,感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。⑵研读课文第九自然段,体会为什么重点写单独的一朵花。⑶学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描写的方法,体会太阳花寄托的寓意。4) 细读4——7自然段,感受太阳花的特点出示自读提示:1、找出描写太阳花特点的句子,用“———”划出,并在书旁写感受;3) 把描写优美的语句用“≈”划出,并说说这种写法的好处。4) 小组交流讨论后选代表回答1、新生的芽儿红、秆绿、叶茂盛。(出示重点句子:课文第四段,齐读。
3、谈比喻手法的精妙。)师引导:去掉比喻手法再读,感受作者观察得细致,用词的生动、形象,以及对于太阳花的喜爱之情。出示图片再读2) 花儿色彩艳丽、多姿多彩出示重点句子:“在一层滚圆的绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫。”(体会“闪”字的妙处,及三次写一朵的用意,感受花开的美丽及该给人的惊喜)“乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目。”“大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。”(反复读、看图片读、感受比喻的生动形象,同时体会到太阳花的生机勃勃)4) 小结:作者把太阳花从种子落地到花
4、儿开放的过程写得既条理又生动,而且渗透了对花儿的情感。5) 齐读,再板书总结6) 开放的太阳花又有什么特点呢?用同样的方法细读8——10自然段,小组交流后再汇报7) 花开时间长,经久不衰(出示第8段,齐读,感受对比手法的巧妙,读出作者对于太阳花的赞美)4) 生命短促、尽情绽放、新陈交替(出示第9段,按生命短暂——尽情绽放——新陈交替分为三层,标画重点词语,谈感受)采用对照图片、小组比赛等多种形式反复朗读感受太阳花的灿烂多姿、蒸蒸日上,同时读出作者的无比喜爱与赞叹之情。7) 作者写得是一片太阳花,为什么还要重点写这单独的一朵太阳花开放的过程呢?
5、这段能不能去掉?(以小见大,表现太阳花个体生命的特点:朝开夕谢,抓住机会,尽情绽放,只有这样一朵一朵的太阳花组合在一起,从整体上看,才能那么灿烂多姿,生机勃勃。作者要表达的也正是太阳花这种生命短促却顽强,只开一天却不遗余力地把美全部奉献出来的可贵品质)8) 课文结尾中为什么用“太阳花的事业”?为什么来年我们还要种一片太阳花?小组内交流讨论再指名回答(这是拟人手法,借太阳花喻我们所从事的事业,还想种太阳花是因为想从中受到激励,都能做如“太阳花”般具有顽强的生命力、追求光明、不遗余力的奉献自己的人,这样我们的事业必定兴旺发达、繁荣昌盛。这也就是借物喻人的写法。)
6、9) 畅谈收获、总结写法当堂训练:阅读课文第8自然段,完成练习1) 写出下面词语的近义词。保持——( ) 考验——-( )喜爱——( )2) 这段话是围绕那句话写的?————————————————————————————3) 太阳花有什么特点?————————————————————————————板书设计: 种一片太阳花 色彩美 太阳花美 喜欢阳光 经久不衰 抓住机会 主动让位 借花--------
7、-----> 喻人
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