种一片太阳花教学设计1

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1、《种一片太阳花》教学设计建设小学王凤琴教学目标:1、认字8个，写字7个,正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解太阳花的特点，通过重点词句，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。体会作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述的方法。体会借花喻人的写作方法。教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。教学过程：一、导入　　师：同学门在自然界、生活当中，有很多美好的事物，其中花往往是

2、最具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？（生：我觉得百合花最美。因为它纯洁无暇，象征着纯洁。生：我觉得迎春花最美，因为它总是最早开放。菊花有种清高之美。）师：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各自美的地方，那作者为什么要种太阳花呢？它又有怎样独特的美呢？今天，我们就来学习《种一片太阳花》。（板书课题齐读）二、出示学习目标（课件）三、自主读识（课件）1、自由朗读课文，认读生字新词，把课文读通顺，遇到不理解的词语借助工具书解决。2、通过读课文，说说课文主要写了什么内容？师：生字词语都认识了吗？下面咱们进行检测(1)、我

3、会读焦躁 花圃  服侍乍开 炽热花蕾 充沛 贪婪美人蕉缤纷五彩 偃旗息鼓 慵懒无力斑斓多姿 兴旺发达  繁荣昌盛（2）、概括课文主要写了什么内容。（分四部分）三、合作读议（课件）师：我们院里的劳动者为什么喜欢种太阳花呢？它又有怎样独特的美呢？从课文中找出相关的语句。先在小组里交流，然后全班交流。师：谁来说一说我们院里的劳动者为什么要种太阳花呢？生：对色彩的渴望。太阳花很好服侍。师：是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她师：那太阳花又有怎样独特的美呢？　　师：谁来读读你画的句子？　生：（1）颜色美：在一层滚圆的

4、绿叶上边，（）出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。师：填一个什么词？生:长、冒、露、闪。师：为什么用闪？生：快师：闪出来后会说些什么？生：睡得真舒服。谁来读一读？指导朗读师：还有别的值得我们品味的吗？（2）、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。师：运用什么句子？（比喻句）（艳丽夺目)师：你会发出怎样的惊喜赞叹呢？用这种语气同桌两个互相读一读。师：还有哪些句子写出了太阳花的美？（3）形态美：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转

5、眼间，变成缤纷五彩的锦缎。(灿烂多姿)（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。(生命顽强不娇气)师：你还能体会到太阳花美在哪里？（5）经久不衰：从初夏到深秋。师：太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？让咱们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读）（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳

6、光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”　（珍惜时光团结向上）　　师：“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样（灿烂多姿，生机勃勃。”）读一读，你从中体会到什么？　　太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。师：是啊！太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神，作者也深深被太阳花吸引，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛，他们来年还要再种太阳花。”（课件）师：什么样

7、的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞美它吧！齐读这句话指导朗读师：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？你想对这些花儿说些什么？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）师：看到美丽的太阳花，你还能想到些什么？（生活中像太阳花一样的人）四、拓展延伸：师：生活中哪些人是“太阳花”呢？生：那些珍惜时间的人。那些顽强拼搏的人。那些为革命而牺牲的烈士……五、总结升华:同学们，这些像太阳花一样的美丽的人物真让我们感动呀！我们要像太阳花一样珍惜生命，让生命变得灿烂多

8、姿，今后要好好学习，好好生活，让生命变得有价值。如果每个人都像太阳花一样，我们的事业，我们的国家就会“兴旺发达”“繁荣昌盛”，为此，我们来年还要种一片太阳花！六、课堂检测1、太阳花的特点是、。2、我们院里的劳动者喜欢种太阳花的原因是。七、作业超市　1.摘抄课文中优美的句段。　2.仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。　3.课外阅读：找来与花有关的文章读一读。板书艳丽夺目经