浅谈中学化学多媒体课件的制作

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1、浅谈中学化学多媒体课件的制作摘要：通过总结几年来制作化学多媒体课件的实践经验，指出必须根据教学内容、教学对象、教学目的，选择合适的课件开发工具和化学专用软件，并按一定的步骤，才能制作出一个好的、适用于化学教学的多媒体课件。关键词：化学教学　多媒体课件　软件体会曾几何时，国内到处都在宣扬“学会电脑是走向21世纪的准行证”，于是全国各地中小学校都掀起了一股学习电脑的热潮。1999年，全国各地又掀起了“课件制作”的浪潮，于是，各种官办或民办的电脑培训甚嚣于天，老师也半推半就地加入了这次培训的大潮。但很快，一阵风过后，一切又归于平静,许多老师

2、陷入了有电脑却不会利用的尴尬境地。而作为一名中学化学教师，在实际教学中，我感觉到多媒体能将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，确实是化学教师的好帮手。如果空置家里的电脑而不用，那简直是暴殄天物。但怎样才能制作出一个合适自己使用的化学多媒体课件呢？下面我想谈一下自己在学习制作课件过程中的一些体会。一．要选择合适的课件开发工具“工欲善其事，必先利其器”，因些，制作一个成功的化学多媒体课件，选择什么样的多媒体开发工具是非常重要的。目前可用于多媒体制作的软件种类很多。常见的有以下几种：Authorail,连称没想到可

3、以用Slab如果英文好的话，这是一款值得推荐的软件。它是专门用来做虚拟化学实验的，很逼真。只是如果象我这类英语水平不够好的，掌握起来还是比较困难的，而且我搜索了一些网站，暂时也没发现有什么汉化包之类的。三．化学多媒体课件的制作过程1．确定课题，明确教学目标确定课题是要认识到化学教材中有很多内容能用多媒体，也有很多不适合多媒体教学的。对于用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没必要使用计算机来进行辅助教学。因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反，一些比较抽象的概念、微观结构、用一般方法不能解决问题：如分子、原子结构、电解质电离、原

4、电池中电子的运动方向等等，就可以借助多媒体，利用动画进行模拟演示，使之更直观化、形象化，从而达到帮助学生理解的目的。或者对于一些内容多的复习课，也可通过制作课件来浓缩内容，突出重点、难点，起到提高复习效率的作用。总而言之，选题应根据课件的必要性和可行性来进行。2．编写脚本脚本设计是多媒体课件制作过程中的又一重要环节。它将课件的设计和制作紧密联系在一起，是课件制作最直接的依据。脚本的设计要按照教学设计的要求，对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、画面的设计、甚至于按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为课件制作的精

5、确“图纸”。3．搜集素材恰当地选择多媒体课件素材，能使课件的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生学习的积极性。素材的搜集应根据脚本的需要来进行，素材的取得可通过多种途径。例如可通过报刊杂志来取得，到音像店购买，或者在因特网上下载等等。最好是自己建立一个多媒体素材库，有了素材库，就可以按需选取，搭配成课件，这样便可以大大提高课件制作效率。要建立一个好的多媒体素材库，需要平时上网时多留意，见到有用的就下载，多做积累，以免需要时手忙脚乱。如确实找不到直接可用的，可自己用多媒体工具进行处理。譬如可通过以下的一些做法：(1)可以利用扫描仪或

6、数码相机采集图像，采集好的图像可以再用Phtoshop等图像处理软件进行处理，从而得到自己所需的。(2)利用动画软件生成动画在目前的多媒体设计中，越来越多的动画引入到教学作品中去，大大激发了学生学习的兴趣。目前，使用Flash来制作动画已经是相当流行的，而且其特别适合表现化学教学中难以实现的、抽象的概念和现象。如我在讲《离子反应的条件》时，我便用Flash制作了一些模拟离子反应的动画。通过动画模拟显示出离子反应的碰撞过程，让学生更直观地了解到哪些离子之间的碰撞会发生反应？为什么？从而使学生将抽象的知识具体化。当然，Flash功能虽然强

7、大，但掌握起来于我们教师而言也相对会困难一些。我们可以到一些著名的化学网站（如先得化学资源网等等）下载一些专门介绍用Flash来制作化学多媒体积件的实例来学习，这样便可以学到我们所需要的。(3)利用各种相关软件的素材现阶段市面上或网上涌现了大量的多媒体教学课件，我们当然不能直接全盘照搬。因为每个课件的制作都是以教师的课前授课方案为基础的，而教师的授课方案又是以具体的教学对象为前提的。所以课件本身是具有不可移植性。但其中的某些片断、某个场景可能是我们所需的，那么我们就可以将这些素材移植到自己的课件中去。如在截取一些Flash影片时，我一

8、般是是利用Swfbrower将整个Flash影片导入，将其破解，分成一个个场景，然后将所需要的场景复制、粘贴到自己的课件中去。而在截取VCD中的片断时，我则使用的是豪杰超级解霸2001xp。首先用解霸截取出VCD中的化学