“读”的探究——高中英语阅读课教学论文

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1、“读”的探究——高中英语阅读课教学论文读是高中英语教学的重要课型之一，普通高中英语新课程标准对语言技能目标作了详细描述，其中八级的阅读目标是：1．能识别不同文体的特征；2．能通过分析句子结构理解难句和长句；3．能理解阅读材料中读是高中英语教学的重要课型之一，普通高中英语新课程标准对语言技能目标作了详细描述，其中八级的阅读目标是：1．能识别不同文体的特征；2．能通过分析句子结构理解难句和长句；3．能理解阅读材料中不同的观点和态度；4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6．除

2、教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。然而，从目前高中英语课堂教学的现状来看，还存在着许多不尽人意的地方，如偏重语法教学，学生缺乏阅读兴趣，或者囫囵吞枣式的阅读教学，不作必要的语言分析，没有真正的让学生在读的过程中去体验英语语言之美；教师缺乏对阅读技能的指导，学生的阅读活动盲目而被动；教学目标单一，局限于阅读本身，课堂教学不能得到拓展，学生人文素质的提高被忽略。作为英语教师，我们必须清楚地认识到“读”是学生获得知识的基本途径。那么在高中英语阅读课上我们应该指导学生读什么，怎么读呢？一、读什么？1．读文本读文本有助于学生积累词汇，扩大

3、知识面；能够帮助学生划分意群，提高理解能力。读文本的方式有很多，读第一遍一般采用带着问题读的方式，读第二遍可以采用听读的方式，“听，也是读，是用耳朵读”。根据美国保尔?兰金教授的统计，人们在社会实践中，语言文字的使用中的75%是通过听说来完成的，其中听占45%。因此，在语言交际过程中，听占有十分重要的地位，听读也就显得尤为重要。2．读重点词汇和词组词汇是构建语言的材料，没有词汇，也就没有了听说读写。著名语言学家MichaelLenasticstournament,describeherasenergetic,adedicatedjuni

4、orgymnast,severeinjuries,feelhopeless,overeherdisappointment,staypositive；incase,bededicatedto,devote…to(doing)sth.，ingood/highspirits,cheersomebodyup,adaptoneselfto,apartfrombeproudof；happinessmeansachievingsuccessinsth.；costherherfuturehappiness；Thankyouforjoiningustod

5、ay,3．读交际句式熟读交际句式可以有效地提高学生的口语表达能力，如本课中出现的交际句式（1）Incasesomeofourvieazedbytheainedcheerful.（3）Hoeansachievingsuccessinsomething,suchasmeetingagoal.（2）SangLanisaverygoodexampleofsomeoneazedbytheainedcheerful.（5）IncasesomeofourvieeshepetedinthegymnasticstournamentattheNees,sh

6、ehadbeenadedicatedjuniorgymnastforelevenyears.（7）Eventhoughhertrainingmeantthatshehadtoliveapartfromherparents,shenastics.（8）In1998,asmallaccidentduringoneofherpracticevaultsattheGoodescouldhavecostherherfuturehappiness.（9）EveryonenursestofamousvisitorslikeLeonardoDiCapr

7、iofromthefilmTitanic,ming)又叫大意阅读，在要求学生归纳文章主旨大意或段落大意时，教师可指导学生使用这一方式将材料快速读一遍，略去课文的细节，抓住文章的关键词和句，如本课的“Beforegoingtohospital”“ainlytalkabout?ainlytellus?etc.2.跳读(scanning)跳读是最基本的阅读形式之一，根据所要寻找的信息有选择地阅读，目的是掌握细节内容，做这种题型时要提醒学生有所不为，即有些材料省去不读。本课的设计是将信息图表化。Fillintheflanks:1981_____

8、_________________1987______________________1991______________________1998______________________2008____