《社区健康教育》ppt课件

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1、基本公共卫生服务项目——健康教育服务重点内容讲解石河子疾病预防控制中心毋谦前言—健康教育在社区卫生服务中的作用：1、开展社区卫生服务工作的基础和先导；2、宣传教育居民，着眼于居民行为的改变；3、展示自己；4、转变并开发领导、部门、群众观念的最佳形式和基本策略；5、开发新的服务的宣传和引导；6、带来丰厚的社会效益和经济效益。主要内容第一节概述第二节健康教育的理论与实践第三节社区常见健康问题的健康教育要点第四节《国家基本公共卫生服务规范》健康教育服务内容及要求第五节个体化健康教育开展要点基本概念健康教育的相关理论第一节概述健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改

2、变不健康的行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。定义一、健康教育的基本概念健康教育的特点多学科性和跨学科性以行为改变为目标以传播、教育、干预为手段注重计划的设计和效果的评价按目标人群或场所分类学校健康教育、职业人群健康教育医院健康教育、社区健康教育按教育目的或内容分类防治疾病的健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育等健康教育的类型二、健康教育相关理论行为的基本概念健康相关行为的概念影响行为发展的因素常用的健康教育模式行为的定义：是有机体在外界环境刺激下引起的反应，包括内在的生理和心理变化。行为的基本概念构成人类行为的

3、五个要素：行为主体：是指“人”的本身。行为客体：是指人行为的指向目标。行为环境：是指行为主体和行为客体发生联系的客观环境。行为手段：行为主体作用于行为客体时所使用的工具或方法。行为结果：行为主体预期的行为与实际完成的行为之间相符合的程度。行为的分类人类的本能行为人类的社会行为行为的形成和发展过程在人的整个生命过程中，其行为发展大致可以分为四个阶段：被动发展阶段（0~3岁）主动发展阶段（3~12岁）自主发展阶段（12~成年）巩固发展阶段（成人以后）健康相关行为是指人类个体或群体与健康和疾病相关的行为。按照行为者对自身和他人健康状况的影响，健康相关行为可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。

4、健康相关行为的概念促进健康行为分为：基本健康行为保健行为避免有害环境行为戒除不良嗜好预警行为遵医行为危害健康行为分为：不良生活方式及习惯：指一组习以为常的、对健康有害的、甚至能导致各种成年期慢性退性病变的生活方式和生活习惯。致病行为模式：指导致特异性疾病发生的行为模式。不良疾病行为：指个体从感知自身患病到疾病康复过程中所表现出来的一系列行为。遗传因素环境因素学习因素影响行为发展的因素健康教育宣传、服务形式是什么？健康教育宣传形式：⑴、文字形式；⑵、语言形式；⑶、形象形式；⑷、文艺形式；⑸、展览形式；⑹、网络、传媒形式；⑺、短信平台形式。健康教育服务形式：⑴、发放印刷资料；⑵、播放音像资料

5、；⑶、设置健康教育宣传栏；⑷、开展公众健康教育咨询活动；⑸、举办健康知识讲座。知信行模式健康信念模式常用的健康教育模式一、知信行模式(KABP)知信行模式，是改变人类健康相关行为的模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程，可用下式表示：信息—知——信——行—增进健康。二、健康信念模式健康信念模式，是在五、六十年代由社会心理学家提出，运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。健康信念模式是人们接受劝导，改变不良行为的另一重要模式。其形成主要有三方面因素：对疾病产生“恐惧”、对行为效益和障碍的认识、对自我效能的自信，其间的关系表达为：对疾病的恐惧→认识效益

6、和障碍→具有自我效能。在健康信念模式中，健康行为的采纳与下列因素有关：1.对疾病威胁的认知认识到疾病的严重危害性包括疾病的临床后果和社会后果。2.对健康行为益处和障碍的认知3.对自我效能的认知社区健康教育概念社区健康教育的对象社区健康教育的程序第二节社区健康教育概述社区健康教育概念社区健康教育是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。社区健康教育的目的是挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力，从而增进健康，减少残障。社区健康教育的对象社区健康教育的对象包括社区内居民和社区所辖企事业单位、学校、商业和其他服务行业的从业人员，其重点

7、人群是儿童青少年、妇女、慢性病患者及老年人、残疾人等脆弱人群。在进行社区健康教育时，为了使健康教育的内容更加有针对性，可将社区居民分为四类：1.健康人群；2.具有某些致病危险因素的高危人群；3.患病人群；4.患者家属及照顾者。社区健康教育的程序社区健康教育是有组织、有计划、有目的的教育活动，其基本步骤可分为五部分，即：评估、诊断、计划、实施及评价。（一）社区健康教育评估所谓的评估，即收集资料。在实际评估中，我们可从以下六个方面收集有