综合实践活动中教师的有效指导

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1、综合实践活动课程的有效性郭元祥博士华中师范大学教育学院教授、博士生导师教育部华中师范大学课程研究中心常务副主任教育部中南高师师资培训中心副主任教育部基础教育课程改革专家组核心成员http://ipac.cersp.comguo3522@vip.sina.com027-67865060（O.）引言：当前综合实践活动课程实施的两个突出问题1.综合实践活动课程的常态实施问题；2.综合实践活动课程实施的有效性问题。一、综合实践活动教师有效指导的基础1.整体地把握综合实践活动的课程属性——是活动，还是课程

2、？活动课程●时间、地点●课程目标、课程内容人物、任务学习方式、课程主体●程序与过程●设计与实施●短程、即时●周期、延伸不是所有的活动是课程综合实践活动课程是丰富的确立综合实践活动的课程意识●不仅仅把综合实践活动当作活动来开展，要把它作为一种课程来完整地实施与指导——有清晰具体的课程目标吗？——校本开发与校本实施的综合实践活动有经典的活动主题和生成性的主题吗？活动主体有广度和连续性吗？——谁是课程的主体？——开放性和生成性就意味着“学习活动方式”的随意性吗？●要把握综合实践活动的课程特质来实施与指

3、导——确立实践第一的原则；——处理好认识与实践的关系；——综合实践活动进入学生的成长历程；——综合实践活动是良好教育的本质规定。2.综合实践活动的价值追求——学校和教师希望通过综合实践活动追求什么？普遍性目标表现性目标●丰富经验●经历整个过程、方法●整体认识●形成与主题有关的看法●创新精神●真问题、思维框架●实践能力●基于情境动手解决问题●个性品质●善于、敢于、勇于…………抽象目标具体目标●搜集处理信息●信息处理技术与能力——运用计算机的基本技术与能力——信息的收集与处理能力——分析和选用适当的

4、信息——适当地整理与表述信息●交流与合作●表现的技术与能力——运用写作、绘画等多种方式灵活地表达——具有个性的表达——问题解决过程中合理地表述观点——应用本人的观点和他人的观点，并适当加以区分●分析与解决问题●思考与判断能力——自主地提出活动课题——论理的合理性——课题设计的明确性——内容的适切性——深入地分析课题的意义——学会运用问题解决基本方法3.“指导”意味着什么？●激发动机，培养兴趣●引导方法，建立规范●跟踪过程，把握价值●帮助进程，倾听体悟成都市永兴小学“走进家乡的皮鞋工业区”活动小组

5、学生上街考察4.“有效指导”意味着什么？●适时：分阶段指导●适度：突出主体，不包办代替●适当：针对性强●适合：根据活动主题、年段学生特征●适应：关注学生活动需要。二、指导什么1.过程性方法的指导所谓过程性方法，是指在综合实践活动实施的三个具体阶段（准备阶段、实施阶段、总结交流阶段）中的各种程序性方法。程序性方法往往与学生在各个活动阶段的具体任务有关。●准备阶段的过程性方法——问题从哪里来——不是所有的问题都能够成为活动主题——从问题到主题：主题的表述——活动的具体内容是什么：指导学生学会分解主题

6、——我是小组一员：指导学生融入小组——资料从哪里来：指导学生搜集资料——活动要有计划：指导学生制定活动方案——……●实施阶段的过程性方法指导——如何进入活动情境：指导学生与活动对象进行联系——如何取得活动对象的支持与合作：指导学生学会交往——注意保存第一手资料：指导学生做好活动记录——问题出在哪里：指导学生及时发现并解决活动过程中的问题——防止浅尝辄止：指导学生深度体验——广阔天地大有作为：指导学生有效展开课外和校外活动——课堂的有效利用：指导学生有效展开课堂活动——工具和技术的魅力：指导学生有

7、效利用工具和技术——资源是普遍存在的：指导学生有效利用社会和家庭资源——理性的活动：指导学生合理利用学科知识——合作力量大：指导学生共同参与活动过程●总结交流阶段的方法指导——及时总结提高活动效率：指导学生养成总结的习惯——从活动中自主获取知识：指导学生在活动中学习认知——学会做事：指导学生总结方法论的收获——学生在哪些方面长大了：指导学生升华情感体验——答案无所谓对错：指导学生正确认识活动结果——活动结果的表达形式多样：指导学生表达活动结果——怎样撰写活动报告：指导学生撰写研究报告——形象化的

8、表达：指导学生做统计图表——要有实事求是的文风：指导学生学会作注释——有效地参与讨论：指导学生参与式讨论——反思活动的足迹：指导学生学会自我评价——欣赏与批判：指导学生评价他人2.问题解决的基本方法指导所谓问题解决的基本方法是指活动过程中问题解决的核心操作方法，是长期以来人们总结形成的问题解决的普遍方法论。在综合实践活动中，问题解决的基本方法应力求规范，克服随意性，因而，指导教师应了解并尽力去掌握问题解决的基本方法，以便对学生活动加以有效地指导。●调查研究法的指导——明确调查研究的目的、内容和任