更新教育理念,提升专业素养

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1、更新教育理念，提升专业素养——邹城市幼儿园园长及骨干教师人文素养与专业能力研修学习感悟郭里镇镇头幼儿园郭明利2013年8月10日一8月16日，我们一行60人来到了百年“求是学堂”---浙江大学，参加了在浙江大学人文学院教师专业发展中心举办的为期一周的邹城市幼儿园园长及骨干教师人文素养与专业能力高级研修班的学习。在此期间，我们在浙大西溪校区聆听丫由纪红®、周谷良、方泉、吕萍、王春燕、亓威、孙建婷七位专业讲师的精彩授课。。五天的学习中每天我都倘详在知识殿堂中，聆听着专家们的教诲、感悟着专家们的思想，安排紧凑而内涵丰富的学习。本次研修学习使

2、我开拓了视野，树立了全新的管理及教育教学观念，而且使我们的专业素质得到了提升，为今后的管理及教育教学水平的提高奠定了良好的理论基础。同吋让我增长了见识，经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我今后的工作注入丫新的动力，使我终身受益。学习归来，几位专家的精彩授课依然响在耳畔。纪红霞老师的《儿童社会性发展》为我们诠释了学前儿童社会教育的特点，功能等。社会性教育无处不在，作为教师的我们要引领孩子，倡导积极的文化价值，让“孩子成为善良的，有智慧的人”这堂课使我对儿童社会性发展有了全新的，更高的认识。周谷良老师的《环境与幼儿成长》，使我认识到环

3、境对幼儿成长的重要性，环境的创设要有认同感，归宿感，要有独特性，环境要为幼儿服务，要体现出幼儿是环境的主人，将教育元素融入到教育环境中去。幼儿的学＞』主要来自模仿，所以幼儿园要为孩子们提供可以让幼儿模仿的有意义的环境。在《家园关系的构建与维护》这堂课屮，方泉老师说“家庭是孩子成长的棊本环境，父母是孩子教育的主体，幼儿园作为专业的教冇机构和专业人员聚集地,不仅要协助家长教育好孩子，更要提供给家长专业指导，提升家长教育孩子的能力”，教育好孩子是幼儿园的第一任务。但是，幼儿园要两条腿走路，“教育好孩子，指导好家长”，家对园的信赖是每一个幼儿

4、园家园工作的努力方向。方泉老师在《幼儿园突发事件的预防与应对策略》这堂课屮详细的阐述了幼儿园危机的预防，危机管理的特征，危机的类型及处理方法等内容。在幼儿园中危机可以有效预防并控制的，但是教冇活动中总会不可避免的会出现一些突发性的事件。所以，我们要预防危机，控制危机，解决危机，在危机中恢复，并利用好危机，总结经验教训，在危机中发展。王春燕老师的《幼儿园课程生活化的建构》，使我耳0—新，受益匪浅，一个个实例更是发人深思。王春燕老师用一个事实，借用一位白发苍苍的诺贝尔奖获的者的话，告诉我们幼儿园教育对一个人的深远影响；用一个令人深思的故事

5、,《夏令营中的较量》这个实例又让我看到了当前我们幼儿教冇中存在的问题与不足。《3-6岁儿童学习与发展指南》作为我们考察孩子的一个重耍指导方针，也为我们的幼儿教育指明了方向。我们木次学习的目的就是要帮助我们树立全新的管理及教育教学理念，提升幼儿园园长及骨干教师的专业素质，提高管理水平和教育教学水平。本次研修带给我的是一股强劲的可持续发展力，它促使我不断地进行思维碰撞，不断地反思今后的步伐及努力方向:第一，要建立对自己职业的信仰，树立正确的教育观、教师观、幼儿观。作为幼儿教师必须要丫解幼儿的生理和心理，要面向全体幼儿，重视每一个孩子、尊重

6、每一个孩子的人格是教育人的前提。我们不能偏爱哪一个幼儿，我们应当看到每一个孩子都有闪光点、都可能成冰。要相信孩子的能力。在教育幼儿的过程中，教师要知道幼儿是学习的主体，对幼儿来说身体的发展、基本的生活习惯和能力的形成是最为重要的目标。学前教育是一个充满生机的“生命原野”，当一个个不同“基因”、不同资质的生命来到这个原野上时，教育的价值体现在如何运用心灵的阳光、空气、水与肥料，将一个个“种子”孕育，最终能在各个的天空下开出属于自己的那朵花。第二，要善于学习，勤于反思。学习是人们实现成长的主要途径之一，作为教师，一是耍向书本学习，以拓宽自

7、己的理论视野。二是要向别人学习，尤其是要向竞争对手学习。因为同行有共同的教育方式，面临的问题也更相似，彼此之间就有更多的互相借鉴的事情。永远拨动着学习的心弦，不断存储着源头活水，同时又不迷信权威，善于创新，精于筛选，将取经之果加以消化、吸收、提炼，变成自己东西，让自己始终徘徊在天光云影之中，精彩无限。舍恩说“反思是一个思想与行动对话的过程，通过这一过程我变得更有技巧”。丽莲•凯兹在《与幼儿教师对话一一迈向专业成长之路》中关于专业幼儿教师对小三轮脚踏车的争执这一议题的阐述，让人读后奋种畅快淋漓、豁然开朗的感觉，这种对教育教学实践的反思是

8、专业化的明显特征之一。作为幼儿园教师也要根据自己的工作特点，善于反思，做到每口“三省吾身”，从反思屮发现教育的特点和规律，不断改进教育策略，苟円新，闩円新，又円新。第三，要深入幼儿园一线，以理论指导实践。作为幼儿园的园长