妇产科带教存在的问题分析及对策

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1、妇产科带教存在的问题分析及对策杨晓燕（山丙医科大学第二医院妇产科山丙太原030001）【摘要】目的分析妇产科带教存在的问题，探讨相应对策，以提高妇产科的带教质量。方法釆用发放带教老师考核表的方法，对2010年在我科实习的145名护生进行调查.以设计的问题打“√”的方法，收回有效问卷145份进行统计。对实习护生不满意的原因进行分析并提出了对策。结果从中查找出妇产科带教存在的问题。采取针对性的、有效的对策，使妇产科带教质量得到了明显提高。结论临床护理带教质量得到进一步提高。【关键词】妇产科带教老师问题对策【中图分类号】R71【文献标识码】A【文章编

2、号】2095-1752（2012）01-0027-01带教是指护生在执业护士的督导下，按护理程序的方法为患者实施治疗和护理。让护牛.将学校所学的理论知识运用于临床护理，掌握临床护理操作技术,为胜任临床工作奠定基础［1］。妇产科护理是一门专业性、实践性很强的学科，是护生实习计划中必须轮转的重要科室。其带教质量的优劣直接影响着今后护理人员的素质和护理队伍的发展。为了不断总结带教经验，我院实行师生双向考核机制，启用带教老师考核表，分析护生评价结果，并针对问题提出整改措施，促进教学相长，取得很好的效果。现将2010年实习护生反馈的信息结果分析汇报如下。1对象与方法

3、1.1对象调查对象为2010年7月至2011年4月在我科实习护生，分别来自省内外5所医学院校，共145名，男生6名，女生139名。其中木科护生45人，占31%,专科护生133人，占69%。1.2方法采用发放“带教老师考核表”的方法进行调查。在每一轮实习（4周）结束后发给护生每人一份带教老师考核表，对该科室的带教情况进行打分，包括理论讲解、是否讲解病情观察要点、操作示范、工作重点及难点、对科室的建议等九方面的内容。2结果共发放考核表145份，回收145份，回收率100%。以下针对护生反映的对带教老师满意或不满意的原因进行综合分析，见表1、2。其他考核情况略。

4、表1临床护理带教老师考核表（满意）3.分析与对策3.1原因分析表1结果显示：实AI护生对临床带教的总体评价满意，对带教老师的反映也很热烈，体现了护理部带教管理的成效。排在满意第1位和第2位的，分别是老师对待学生的态度和对待教学的态度。作为护士群体中最底层的实4护生来说，渴望得到老师的重视，有吋仅仅是一个亲切的微笑、一句鼓励的话语，都可以让学生感到非常愉快。因此，不以老师身份自居，以平等的姿态和学生相处,把学生看作是好帮手、好伙伴，学生的心理需要得到满足，工作积极性自然增高，对老师的满意度也会提高。表2结果显示：临床带教中仍存在不足之处，实习护生的评价非常直

5、观，不满意的原因也都有理有据。反映最突出的问题是带教老师对专科理论知识及工作中的风险点和注意事项讲解的少。分析其原因，一方面是随着护生学历层次的提高，对带教老师的知识水平及授课能力的要求也在逐步提高，如老师缺少知识的更新和能力的加强，势必不能满足学生的学习需求。另一方面，带教老师素质差异大。有的老师只忙于应对工作，而忽略了和学生的交流；有的老师只安排学生做事，不给学生讲解；有的老师性格内向，只会做，不愿讲。还冇个别老师认为带教学生是个负担，不如自己干着既利索又放心。3.2对策3.2.1鼓励带教老师和学生的沟通所谓“言传身教”，首先要“言”，带教老师要多讲多

6、指导，了解护生的不同需求，做针对性的讲解。而且老师做操作吋要边操作边讲解，提出问题，考查护生知识点掌握情况。冋吋鼓励护生也要勤学多问。护理部要求护生每周写1篇周记，将没来得及或不愿当面和老师沟通的地方写下来，老师批阅的过程也是和护生进行交流的过程。3.2.2为护生创造更多的实践机会作为带教老师，有责任为护生创造实践的机会。只讲不做，难以提高。带教老师要给护生创造动手操作的机会,进行“手把手”指导。取得患者的同意，给予护生亲自操作的机会。在每一项操作过程中，帮助护生明确操作前怎样准备，怎样与患者沟通，怎样正规操作等。操作后一起评价、分析存在的问题，应该怎样改

7、进。但是，冇的护生片面追求输液技术而忽视测量生命体征、晨间护理等基础护理操作，认为这些没奋技术含量。因此带教老师也要教育她们，护士的工作并不是简单的打针输液，只有认真做好每一项护理工作，收获才会比别人多。3.2.3重视科室带教计划完成的质量人科第一天，带教老师要进行系统的入科介绍。科室每周要安排理论讲座或操作示教，讲座采用PPT形式，结合科室现有病人和病例让护生能理论联系实际，便于理解。专科护理操作示教应规范，第1遍老师边做边讲解，第2遍按照考试流程完整流畅地从头至尾再做1遍。每个科室轮转结束后带教老师需严格进行出科考试，操作考试现场打分并给予点评。3.2

8、.4树立为人师表、以身作则的形象对个别老师存在的问题，科室一起分析