对小学语文教学方法的探索

《对小学语文教学方法的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对小学语文教学方法的探索代艳群〔摘要）语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文木有机结合，真情演绎文木内涵，提升孩子们对文木的感悟，让语文教学呈现实效。在素质教育的大好环境下，对于落后旧式的语文教学方式、模式我们应该加以改革，探索新时期小语教学的规律与方法，走出一条科学有效的小语教学之路。（关键词）小语研究过程主动创造开拓小学语文教学既是一种工具性基础性教学，也是一种人文思维性教育。但是落后、旧式的小语教学模式对教师是一种束缚。在新时期我们应该探索科学有效的教学方法

2、。笔者这里就一些探索试谈如下：1要重视结论，更要重视教学的过程，让学牛.整体感知教学苏霍姆林斯基认为，教学过程就是“教给学生借助已有知识去获取新知识”、“使学习成为一种思考活动”。在语文教学中，教师不但要让学生知道“是什么”，知道问个“为什么”，更应该让学生学会“怎样思考问题”和“怎么用己有的知识去获得新知识”。也就是说教学重心应由“是什么”的结论性向“怎么来”的过程性转变。在教小语《冬眠》一课时，记得那天上复习课，我看到学生们在津津有味地预习课文，个个非常投入，我便知他们对刺猬冬眠情景十分感兴趣。我决定让学生自己确定木课学习目标选用自己喜欢的学习方法去学。于是在第

3、一课时，我把自己的想法告诉学生，学生们欢呼雀跃。于是我帮助学生们确定了学习目标，并帮助他们制定了合理的学习计划，接着便让学生自由组合按计划自学。尽管学生在学习过程中遇到了或多或少的困难，由于是集体参与，所以都一一克服了，对刺猬的冬眠有了一个较全面的了解。课后，学生在谈体会吋讲到令他们高兴的是在整个学Al过程中，他们从来没有像这次语文课上的这样专心。之后，在这次学习的影响下，学生四处借阅不少其他冬眠动物的书籍阅读，丰富了知识，开阔了眼界。2让我们的学生成为语文主动学AI者当前上语文课，表面上是学生的活跃，但却掩盖了学生被动学习的实质。冇人说，学生不是在冋答问题吗？然而

4、这种教师问学生答与教师讲学生听实质是一样的，实际学生是在被动的学＞j。想扭转学生被动学4的局面，必须扭转教师的教学观。在平日课堂教学中，应把学生当成学习的主体，充分调动他们的主动性。首先，在教学中努力构建新型的、和谐的、民主的师生关系，为学生营造信任与尊重、理解与支持、启发与鼓励的学习气氛，让学生在最佳的气氛中发挥他们的积极性与创造性。3让学生成为语文学的创造者落后的小语教学总是要学生抄多少字，背多少课文，而让学生如何创造性的读书、写字、作文、运用却是太少。因此，今天的小语教学之中，我们的教学一定要让学生创造性地读书、作文，创造性的思考。4科学地评价语文教学成绩旧式

5、落后的小语教学一说到评价语文教学成绩总是用考试分数评价教师的教学，评价学生的语文学AI成绩。这样的评价往往不够全面，不够科学。新吋期的小学语文教学的评价标准应该客观、科学。应该以学生的学习是否具有主动性，学生的学习是否具有创造性来衡量。总之，我们需要一种客观、公正、科学的评价标准来评价教师，评价学生。新吋期的小学语文教学应该改革旧有的教学模式，以素质教育为方向，以语文新课程标准为指南，体现学生学习的主动性，学习的创造性。不断地探索新吋期小学语文教学的规律与方法。这里，笔者需要作一些必要之补充。第一，需要落实主体性教育的问题。长期以来的教育教学，一直受旧冇的落后的传统

6、观念之影响。重视“三个中心”作用，即“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”。没有发挥学生主体作用。其实，在教与学之中，学生是学习的主人公，主人，学生是学习的主体者，我们的教学一切为了学生，一切为学生而服务的。主体者的学态度、过程，效果是学4之主流。我们教师是教学的“主导者”。就是我们平吋所比喻的教师是“导演”，学生是“演员”。当然，教与学是对立与统一的，学生影响教师，反过来教师又引导学生的学习，两者互为促进。因此,在教学之中我们主张发挥学生的主体作用，发挥教师的主导作用。学生在老师的主导下，主动学习，自觉学习，和谐共处，相互促进，教学相长。第二，我们要重视教学之实

7、践性问题。长期以来的教育往往处于脱离生活,脱离现实，脱离科学实验之中，成了黑板上写数据，黑板表图形，学生一离幵课堂，很多东西早就忘了。马克思主义、邓小平理论，“三个代表”重要思想有一个重要的原理，就是“实践是检验真理唯一的标准”。因此，在教学之中，我们要强调实践性。在教学中，我们要引导学生，从书本到实践，到实践中去学〉J，去观察，去体验。第三，在教学之中，我们要注意教学的总结性。在教学之中，我们所说的总结性就是边教学边总结。所谓总结，就是将自己的教学过程归纳起来具备条理性，也可以上升为科学性的总结。只有善于总结，我们才能善于教学。第四，在教学中我们要充分调动教师