近三年全国新课标文综卷 政治模块试题的特点及备考建议

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1、近三年全国新课标文综卷政治模块试题的特点及备考建议　　2014年高考在即，为了更好地把握新课改背景下文综政治试题的特点，提高2014年备考的有效性和针对性，笔者对近三年的高考文综政治试题做了比较分析，就其中政治生活模块的试题特点和高考备考策略做了如下分析：　　一、主要考点分布情况　　表1选择题主要考点分布　　■　　表2选择题主要考点分布及题型　　■7　　从表格可以看出，近三年的政治模块试题选择题保持在2至3道，非选择题均为一问，分值保持在24分。从题型上看，选择题主要围绕因果关系和理解说明类来考查，非选择题重点考查分析说明题和原因题。从考

2、点看，选择题主要围绕公民参与政治生活、政府的性质和职能、社会主义民主政治等主干知识考查，非选择题重点考查政府的性质职能、国家权力机关、中国共产党的执政方式，整个试题以主干知识为依托，内容既没有偏离大纲和教材，也没有出现偏题和怪题。从能力要求来看，选择题注重考查学生对基本概念、基本原理和基本观点的理解和运用，即获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力，非选择题在此基础上考查学生描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。　　总之，近三年高考政治模块试题在考点分布、题量、题型、风格、分值等方面保持稳定，体现了高考试题的平稳性。　　二、试题基本

3、特点和变化规律　　1.着眼基础，突出主干　　纵观近三年政治模块试题，无论是选择题还是非选择题都没有直接考查书本知识记忆的题目，但是所有试题无不围绕基础知识和主干知识展开考查。回顾近三年政治生活试题所对应的考点可发现，选择题考查了这些考点：公民参与政治生活、国家权力机关的地位和职权、中国共产党的执政地位、人民政协的性质和职能、政府的性质和职能、国际关系的决定因素。非选择题考查了这些考点：全国人大的性质和职权、政府的性质和职权、中国共产党的领导和执政方式。这六大考点无不体现教材的基础和主干知识，所谓万变不离其宗，高考备考抓住基础和主干知识是前

4、提。　　2.坚持能力立意，注重考查思维品质　　近三年的政治模块试题立足于教材却不拘泥于教材，用教材而不是考教材，调动教材而不是简单再现教材，充分体现了新课标考试大纲对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力”7的考查，这在考试中具体表现为试题从社会热点问题入手，突出基础知识和主干知识的考查，凸显能力立意。如2013全国新课标文综卷第16题，从身份证法的修改切入，实际考查学生通过材料获取解读信息的能力和调动运用知识的能力。首先，学生必须能从材料中发掘出该行为的主体是全国人大常委会，这就是获取和解读信息的能力。

5、其次，学生必须能紧扣该主干知识涵盖的教材内容并运用到解题环节中，这就是调动和运用知识的能力。又如：38题第一问，“说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的”。笔者有幸参加了2013年高考阅卷，这一问学生总体得分偏低，总结学生得分低的原因如下：第一，学生从材料中获取和解读信息不充分，导致找不到此题和教材考点的有效联系。这一问答题的突破口就在于充分有效地获取和解读材料信息。首先，从材料中抓住行为主体是中国共产党，与之相关的考点有党的领导和执政地位、党的领导方式和执政方式等。其次，深入分析材料，理清层次，从材料中发掘出

6、更多的信息，如文化强国的战略地位和奋斗目标、中国特色社会主义理论体系、遵循文化发展规律等。第二，此问切入点非常小，很多考生只简单地从党的领导方式和执政方式两个点去答题必定要失分，材料内容其实是对教材知识的拓展和深化，学生必须能够充分调动所学的教材知识去描述和阐释材料的内容。　　3.关注热会热点，体现正确价值导向　　首先，近年来政治模块试题选取的材料从社会热点出发，关注国家大政方针的同时又贴近学生生活。如2011年全国新课标文综卷第16题“因同一侵权行为造成多人死亡以相同数额确定死亡赔偿金”、17题“人大会议对公众开放”、2012年全国新课

7、标文综卷第16题“R市居住证代替暂住证制度”、第38题第2问“政府提高民生支出在财政预算中的比例”7、2013年全国新课标文综卷身份证法的修改等，具有较强的时代性，有利于考生感受学习知识的意义。其次，情境的设置呈现多样化趋势，同时注重正确价值观的导向作用。思想政治课自身的性质决定了其必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育的社会热点。近三年的政治模块试题很好地延续了这一特点。如2012年全国新课标文综卷第38题选用了政府提高民生支出在财政预算中的比例、2011年全国新课标

8、文综卷第18题选用中国共产党取得辉煌成就、第38题选用人大推动我国科技进步，这些情境很好地激发了考生拥护党和国家，为中华之崛起而努力奋斗的情感，在考查知识和能力的同时，情感态度价值观目标得以实