利用课堂资源培养学生的探究精神

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1、利用课堂资源培养学生的探究精神张继英河北省沧州教育局石油分局一处小学南校区065000摘要：文章首先对培养学生的探究精神的必要性做出分析，其次对如何正确培养探宄兴趣的方法和提升独立探宄能力展开论述，为今后更好地利用语文课堂这块阵地，完成探究意识的培养奠定坚实基础。关键词：课堂资源培养探究精神一、培养学生探究精祌的必要性在传统的教学中，学生的学习完全是在老师设计的框子中走，学生的学习只能按固定的格式走，现代教育理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者，培养学生自主学习的能力，培养学生探索创新的能力,有利于适应现代社会和

2、个性发展的需要，真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念；“自主探宄学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主发现、自我教育。探宄式教学是师生之间互相有问有答互动生成，在课堂上形成了良好的动态，倘若学生没有问题意识，就无法完成教学，教学实践证明，问题意识强的班级，学生就爱提出问题，善于分析、发现问题，教学课堂生动活泼，教师才能有针对性的“教”，学生更能有目的性的去“学”，因此，合理地培养学生的探究精神是很有必要的。二、正确培养探宄兴趣方法

3、1.激发学生的兴趣，掌握自主学习的方法。低年级语文教学的主要任务是识字，让学生通过意义文块大量识字，提早进行阅读，在阅读中巩固和扩展识字,大量识字的前提就是激发学生的识字兴趣；而对于中高年级要注重对学生自主阅读能力的培养，会读书才能从书中汲取营养，提高读书能力是提高写作能力的前提。2.激发学生的学习欲望，主动探究学习方法。多年的教学实践证明，学生的要求，就是我们探究的0的，要想达到探究的S的，还要奋和谐的课堂氛围，奋效的问题环境，真实的探宄过程，自由的展示机会，正确的评价，适时的指点，加上精辟的必要的讲解，才能使学生全身心地投入到教学活动中来

4、，才能自发主动的去探宄学习方法。1.创设自主学空间，提供自主探究学条件。在传统教学中，教师和学生是传授与接受的关系，很难形成互动、合作的关系，在新的课程体系中，要求建立平等对话、合作理解的师生关系，在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习渠道，在观察、实践中，积极探究，自主探究学4必须强调学生学习的参与性，师生关系的民主性和教学策略的有效性，给学生空间正是遵循自主探宄性教学的本质特点，创造自主探究的机会，使苏能通过自身努力和亲身体验主动获取知识和信息，并能应用知识或信息去解决问题完成交

5、际任务。三、合理运用教学方法，提升独立探究能力1.整合教材内容。在语文教学中可以尝试不再以一篇篇课文来组织教学，不再把阅读、写作、口语交际、综合性学习割裂开来，而是以一个单元为教学整体，把各项学习内容进行有机整合，让学生整体着眼，资助感知学习材料，在主动学习中发现问题，再结合单元学标和已有知识背景，引导学生根据自己的兴趣在整体学习中决定自己的学习方向，这样学生将真正成为学＞^的主体，教师也由学习内容的传播者变成学生学习的合作者，此吋，教师的作用是引导学生如何选择学习方向、筛选信息、判断信息，引导学生主动进入学习情境，在解决问题的过程中获得体验

6、，从而掌握运用语文的规律，提高语文素养，同吋提高独立探究能力。2.开发课程资源。课程资源的开发是新课程实施过程中的一项重要工作，教材只是最重要的课程资源，但不是唯一的课程资源，语文教学中，让学生用自己的思维方式自由地、开放地去探究去发现，不仅在于让学生获得有关知识，更在于让学生在探宄过程中学习科学探宄的方法，增强自主探究体验，在学习环境中，若没有鲜活的探究体验，是十分枯燥无味的，教师应创造条件让学去体验某个问题的过程，从而培养学生的自主意识、探索精神和创造能力，教师要让课外书与互联网作为学生自主探索的信息源，让学生利用学得的知识、方法去广泛阅

7、读课文以外的文章和书籍，同吋，在课堂教学中我们要把探究吋间给足学生，让学生有较多的吋间主动学习，主动探究，这样，学生不仅要有时间研读材料，沉思默想，又要有吋间整理思路，组织语言，开展相互讨论甚至争论，所以，就潜移默化提升了学生的独立探究的能力。四、结语培养学生的探宄精神就是启迪学生的思维，使学生积极地参与到学4过程中，对所学东西感兴趣，并觉得富冇挑战性，感觉到他们正在做冇意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，进行真正有效的学习，探究意识的培养，不是一朝一夕的，要长期坚持，要灵活多样，更摆正师生的位

8、置，让学生成为真正的学习主人，吋代的发展要求学生形成新的学d方式，我们教师要责无旁贷地担负起此责任，利用语文课堂这块阵地，培养学生的探宄能力，使学生能够终生受益。参