关于在数学教学中发展幼儿思维能力的探索

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1、关于在数学教学中发展幼儿思维能力的探索导读：此篇文章是幼儿和教具相关的论文提纲格式范本，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。一、内容上注重数量关系的教学幼儿园数学教学的五项基本内容（数、量、形、时、空）是相互联系相互渗透的.而数量关系主要指数本身、量本身、形体间以及数、量、形三者间的关系.以数学为例：1和许多的认识涉及到量、形、时、空的问题.要传授给幼儿1和许多的内容，必须与其他内容联系一起.：1只大球，许多只球，大、是量的问题1个正方形，许多个长方形，正方形、长方形是形体的问题1

2、只猫桌上，许多只猫桌下，桌上和桌下空间问题红昨天买了1本书，今天买了许多本书，昨天、今天时间问题等等，教师应当教学中注重数、量、形、时、空间的关系.当然数本身、量本身、形本身等也有自的关系，也应当加以重视，许多是由一个一个组成的集合包含子集（类包含子类)，3和2间具有包含、相邻、添1的关系量间的辩证关系…….只传授给幼儿独立的知识与传授种独立知识时注重关系的教学，对促进思维能力的发展的效果差别明显.注重关系本身是透过事物的表面现象来看事物的内结构和本质，培养幼儿思维的深刻性.这是要求教师本身对教材的内结构

3、应当透彻理解，这是关键.二、方法上突出操作探索法培养谓操作探索法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具，摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识、经验和技能的方法.运用操作探索法，幼儿以获得数学幼儿和教具论文提纲格式范本知识的时，促进自身相应能力的发展.比方说，教幼儿学习等分，幼儿初步理解了等分的概念后，采取让幼儿通过操作，体验部分与整体关系的办法.：教师以提供一些橡皮泥，让朋友将其二等分、本篇关于在数学教学中发展幼儿思维能力的探索论文范文综合参考评定下度:优质题目四等分.孩子们以想出种样的办法，有的朋友将们

4、按正方形分，有的按长方形分，有的分成两个圆柱体，有的将们搓圆按扁再分……，活动中培养了思维的广阔性和灵活性.与此时，教师以引导幼儿认识相等的两个整体，分别进行二等分，等分后的四个部分应当是相等的，不论其形状是否一样而不等的四部分，等分前的两个整体肯定是不等的.这种部分与整体间的抽象关系，幼儿通过操作活动轻而易举地掌握了.教师还以给幼儿一些形状异的色纸，教幼儿用剪刀将其分割成二等分、四等分，利用分割后的种几何图形去摆成式样的物体，粘贴成种图画，幼儿这样的活动中思维活跃，积极探索，轻松愉快地获得了知识，思维的

5、灵活性、流畅性也随潜移默化地迅速发展.三、教具的使用体现由具体向抽象过渡的原则利用直观教具是幼儿园科教学的共点.但是，何能使教具制作和使用更地为培养幼儿思维服务，相当一部分幼儿教师的思想中尚没有一个明确清晰的认识.此，教具的选择、使用时应注意做到：⑴教具体现的内容应该是幼儿熟悉的.老师制作、选择教具时一定要注意，少用陌生的、新奇的、过分生动的、趣味性太强的教具，以免将幼儿听课的注意力分散到玩具上.⑵教具选择应当多样化.自然数是种具体事物的等价集合的共代表者，只有让幼儿重复感知多种直观教具构成的原创出处：s

6、huoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">幼儿专业函授论文怎么写播放次数：2931评论人数：1282说明幼儿理解了数字的实际意义，达到对数本身抽象的认识，时也提高了幼儿思维的抽象水平.

7、⑶教具使用应随幼儿年龄增长，心理水平的发展而越来越少，教具体现的内容离具体实物越来越远.幼儿园常用教具中的计算器和电子卡片，看上去很普通，但是引导幼儿思维由具体向抽象发展的过程中起着不容忽视的作用.计算器和电子卡片本身都不是数，而是一个个算珠、一个个圆点，具有一定的直观性，但们也不是具体事物.既不是皮球也非楼房，此也具有一定的抽象性.正为们具有这样的双重性，以幼儿思维由具体向抽象发展的过程中具有桥梁作用.四、组织形式应注重多样性.传授教学知识，培养思维能力绝不仅限于教学课.日常生活中，存着大量的数学知识，

8、随时随地训练幼儿思维的发展.去看电影，以问问朋友：为什电影院每排座位号不是连着的？有什规律？为什那排号？玩玩具时，以让朋友先把红色的选出来放到一起，想想有哪些东西是红色的？收玩具时，让朋友将不的玩具分放不的容器中做游戏时，将数学知识编成歌谣，提出问题，比比谁是解题能手等等.这样生活中孩子们自然而然地获得了知识，提高了思维的项品质.总而言，幼儿园数学教学管抽象，但利用适合幼儿心理发展水平的方法，采取适当的组织形式是能够有效地促进