浅谈新课程背景下中职生物实验教学的创新

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1、浅谈新课程背景下中职生物实验教学的创新玛依拉·阿勒地阿尔汗新疆维吾尔自治IX塔城地IX师范学校834700摘要：木文通过中职生物实验教学的意义；运用多媒体，补充实验课上的不足；创新实验教学方式，跟上时代发展，这三个方面来对中职生物实验教学的创新进行了论述。关键词：新课程生物实验教学创新教育策略实验教学依然是我国生物科学教育中最薄弱的环节，是生物教学最需要解决的问题之一。牛.物实验教学的质量的高低，直接关系到整个生物教学质量的提高和学牛.科学素养的发展。这就要求牛.物教育工作者快速转变教学观念，紧扣时代脉搏，积极投身创新教育，培养出更加符合时代需求的高素质人才。木文就牛.物实验

2、教学的开展及创新进行了论述。一、中职生物实验教学的意义首先，生物学实验能激发中职生的学习兴趣，提供中职生认知的学习情境，使中职生获得生物学知识；其次，生物学实验十分突出科学研究的过程、学习科学研究的方法，通过实验能培养中职生的多种能力，如以实践能力为基础的实验观察能力、实验操作能力、收集和处理信息的能力、思维能力、初步研究能力和创造能力等等；再次，通过实验能培养学生科学研究的观念，使其养成实事求是的科学态度，初步兵有勇于探索、不断创新与合作的精神。生物实验木身的特点及其在生物学教学中的地位决定了它在生物学教学中有着举足轻重的重要作用。正因如此，如何充分发挥生物实验的优势，有效培养学生的创新

3、能力，就成为当今新课改背景下的牛.物实验教学着眼点。“创设有利于引导中职生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”是新世纪的教育的大背景，教师应积极探索和追求，尽力给学生提供空间，以发挥中职生的主体作用，全面提高中职生的学科素养。但目前各个学校实际教学条件不同，生物教师的学术素养和教学理念不同，造成“有创新之名”而无“创新之实”。怎样有效地实施实验教学的创新成为当务之急，研宄尝试恰当的对策和方法对中职生物实验教学会大有裨益。二、运用多媒体，弥补实验课上的不足0前中职生物实验教学现状各校大同小异，都存在不够重视，课吋分配不足，中职生兴趣低下等问题。分析中职

4、生为什么不感兴趣，这可能也不能片面的责怪中职生，这和学校、教师对中职实验的认识和处理的方式冇莫大关系；可能与我们教师长期的“传授式”教学方式分不歼；与现行教育制度的急功近利分不开。有些实验教学内容是我们无法做或则由于条件限制导致实验效果不理想的，我的方法是充分利用多媒体资源的优越性，将实验过程与现象用多媒体课件展示给中职生。在上减数分裂这一内容吋，由于该节内容概念多，知识内容抽象难懂，课本上要求的实验（观察蝗虫精母细胞减数分裂装片）又没法做，所以中职生学起来非常吃力。我采用的是板图与多媒体相结合的方法。在讲精子的形成过程吋，我先将课本上的图画在黑板上，边画边讲解精子形成过程中染色体行为的变

5、化，强调其中重要的专业术语（同源染色体、四分体等）。然后用多媒体播放精子形成的模拟动画过程，将每一个吋期分解给中职生看，让学生牢牢记住减数分裂过程以及每一吋期的主要特征。三、创新实验教学方式，跟上时代发展当今中职生学习的节奏太快，负荷也太重，根本没有大量的吋间去进行自主探宄实验，迫于实际压力慢慢也不愿意投入过多精力去思考、探究、揣摩、操作那些耗时费力不讨好的生物实验了，因为根本就缺少正确的和必要的评价机制。所以如今大多数教师和大多数中职生依然奉行“背实验”这一“捷径”，这使学生不得不过分依赖于教师和书本，失去了独立思考的AI惯和探究的欲望，也使学生自主学习的能力得不到培养，失去了教材中实验

6、编写者的初衷，也失去了它本来应有的价值和意义。本来是素质教育重要阵地的中职生物实验课程不得不被现实所裹挟而“夹着尾巴做人”了，中职生的创新能力培养成了空谈。现在的教育理念都很重视中职生自行设计，它是中职生能力的一•种综合的高级体现，中职生在学习、创新的过程中去理解知识的内涵，去体现自己学的价值。S前，虽然教材中设置了观察、调查、制作、验证、探究多种类型的实验开展模式，力求多途径的锻炼中职生的思维和培养能力，可实际中人多数教师只是简单的让中职生重复模仿实验，不去深究探索，教学方法千篇•一律，所以造成学生对实验丧失了兴趣，实验课上“吵吵闹闹”乱哄哄的气氛让教师教的吃力，学生学的烦恼。总之，当代

7、生物学课程改革给我们广大教师以极大挑战，因为课程改革不仅仅是教材的改变，更是教育观念的变革。一定的教育观念决定一定的教育行为，己成为教育改革的关键，教师只有充分认识到了这一点，才能将科学性、艺术性以及人文关怀溶为一体去教育学生，才有益于学生身心健康发展，才有益于学生创造能力的培养。我们广大教育工作者应用自己的智慧和汗水，满怀关爱的为学生创造一个宽松、和谐、民主的学4环境，为他们心灵的飞翔、个性的张扬和能力的发展创设一个美