简谈初中生物实验教学的探析

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2、探析【中图分类号】G263。35【文章标识码】C【】13263587（2014）07013701生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，随着现代科学的发展，越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力.生物实验教学是生物教学的一个不分割的重要组成部分，是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视.下面何开展生物实验教学问题谈几点肤浅的看法，以飨读者.一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣生物实验教学中，要想激发学生的学习

3、兴趣，教师必须解放思想，更新观念，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦.首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，能充分调动学生学习生物学知识的积极性.二、掌握步骤，规范操作，认真观察实验现象实验前先这篇初中生物实验教学的探析论文原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-

4、right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和蝗虫毕业论文文献综述保存一个多月.运用此种方法，原本只够一个多班使用的鼠妇现满足近十个班实验用，且最后一个班级完成实验后还留下一活的鼠妇让学生放回适宜的生

5、态环境中.2、替代法克服药品或器材差缺的困难.比使用北师大新世纪版《生物学》七年级下册的教材，其中的第一节课要运用吲哚酚试剂检测维生素C，然而上级部门目前还没有为初中生物实验配发这种药品，市场上也无法购买到.于是多次实践中，我总结出运用0。01%的高锰酸钾溶液或医院用来消毒的碘伏代替吲哚酚试剂而很地完成褪色反应.高锰酸钾和碘伏一般的药店或村的卫生室都能买到，且价钱便宜，用量也少.应用此法，几乎有的学校都能很地完成这个看似无法完成的实验.四、通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维能力1、通过

6、实验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力.爱斯坦说过提出一个问题比解决一个问题更加重要，为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害.研究消化的实验里提出的假设：细胞膜只能透过分子物质，食物中的大分子物质必须先变成分子物质能透过细胞膜.这个假设的理论根据是：①人和动物都是由细胞构成的②生活的细胞需要从外界吸收营养物质③营养物质是通过细胞膜进入细胞里的④人和动物的营养物质于食物⑤食物营养成分中有大分子物质.通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程，经过反复训练，从而提高学生分

7、析问题和解决问题的能力.2、合理安排和组织实验，培养学生理论联系实际的能力.根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，学生理解的基础上掌握，避免了死记硬背.例：学习蝗虫一节前，我布置给学生一个兴趣实验，回家捉两只蝗虫，将甲蝗虫的头部浸入水中，而将乙蝗虫的腹部浸入水中，请仔细观察哪只蝗虫先死，思考造成这种结果的原.通过这个实验，学生很快对知识理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻.五、结束语总，生物教学中，教师果能采用种生动有趣

8、的实验，把外的信息，即生物课题以新奇的方式揭示学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，乐趣中获得知识，巩固知识.这样的教学方法，无疑会产生良的效果.更要理论联系实际，实践中学知识、用知识.为生物学的研究、发展奠定坚实的基础.