简谈“原汁原味”的实验教学实践

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1、简谈“原汁原味”的实验教学实践导读：此篇文章是学生和氧气相关的论文范文材料，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。荆蕾（吉林省长春市第九十中学，吉林长春130000）原汁原味本意：食物原有的味道和汤汁.比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格、特性等.养生力求保持食物的原汁原味，而教学何能够保证孩子的本性，发展其个性，挖掘其潜力，有利于学生成长需要？我认为也应该是追求知识本源的探求和重视学生的初体验，我把称为原汁原味的教学!这种教学尊重学生当下思维和思考方式，不剥夺，不强势引导，不先入为主应有利于学生探寻知识和能力的生成，探寻过程中形成良的学习习惯和

2、探究意识，有利于发散学生的思维，有利于还原学生的思考方式，彰显个性!正教育家陶行知强调的教而不做，不能算是教学而不做，不能算是学.教与学都以作为中心，不的学生，思维的角度不，做的方式和方法能不!为了能够照顾到学习的每一个学生和氧气论文范文材料个体，避免学生跳进教师设计的教学流程，被动的跟着教师动!我从氧气的实验室制法开始大胆尝试原汁原味教学!氧气的实验室制法无论从实验体系的完整度还是操作的整合度，对于学生而言都是全新的，陌生的!为，实验基本操作知识我们经系统学习了、记忆了、巩固了、适当拓展了!以，我采取五步实验教学法.第一步要激发学生的斗志.给学生抛出一个问题：果氧气的

3、实验室制法老师不讲解，你们能否自成功制取一瓶氧气？处于青春期的孩子正是斗志昂扬的年龄!答案想而知!学生需要的知识基础教材中以查询，需要的实验技能记忆中以搜寻!剩下的应该留给学生思考、设计进行亲怎么写学生专业函授论文2627本篇简谈“原汁原味”的实验教学实践论文范文综合参考评定下度:优质选题539自实验!第二步要设计实验提交实验需仪器和备品清单.由于教材中提供了《氧气制取及性质验证》实验活动的详细内容，学生设计及准备详单过程有参照.设计过程没有障碍，允许学生个性化创新.第三步要准备实验.依据学生提供的实验仪器及备品详单，学生成立实验准备组，师生共参与准备.准备实验过程中，

4、学生们能够及时地发现问题及时加以补充!而我只是给他们提供备品!不参与他们的修改和思考过程!每个组两个学以根据自提交的实验清单进行讨论和修改!学生实验准备过程中的用心以及实验清单的认真程度是不容我视的!第四步要实验过程.原以为学生有本篇“原汁原味”的实验教学实践论文原创shuoshilunwen/222606.了准备实验的经历，他们的兴奋点会降低!然而，当我准备带着学生进实验室的时候，他们的期待与兴奋让我明白，学生们需要的是机会!学生不是对学习失去了兴趣，而是我们没有给学生提供良的机会!每一组学生都按照自设计的流程进行实验，只是种问题出现了很多，由于这些问题不会影响实验结

5、果.而且，实验前有能的安全素，我都经考虑做了充分准备!此，我没有给予任何一组学提醒!实验中把这些现实版的错误留下来!呈现给大家!学生的实验非常成功，不禁成功地制取了氧气，而且完成了铁丝氧气中燃烧的性质.当铁丝氧气瓶中剧烈燃烧，火星四射时，学生的兴奋点达到了!第五步是实验总结，整理知识.实验室，大家互相观察组的实验装置，然后进行分析、点评和总结!经过学生现实的演绎和体验，学生的技能得到了锻炼，有效地激发了学生的学习兴趣，后续的教学中更看到了学生的实验潜力，对原本需要反复强调经常出现问题的实验注意事项印象深刻，学生学、乐学中难题得以解决，证明他们也真的能学!我期待着下次带学

6、生走进实验室.