关于教学中“矫枉过正”的思考及对策

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1、关于教学中“矫枉过正”的思考及对策导读：学生和教师方面的论文怎么写。此篇教学中“矫枉过正”的思考及对策优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文纲要范文会对你的论文写作能有帮助。江苏省南通市陆洪闸学张晓红【关键词】矫枉过正案例应对策略【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889(2013)10A006601数学教学永远处于不停地摸索与实践中，探索的过程中，总有一些新理念的提出，一些新尝试的进行，而这其中，矫枉过正的现象不时出现.比过去的数学教学中，片面强调学生的基本知识和基

2、本技能，而忽视了学生创新能力的培养.新课程实施以来，广大教师的理念有转变，但又出现了许多假、大、空的伪情境、伪操作、伪探究现象，片面地追求课堂气氛而忽视了教学内容本身，片面地追求新奇而忽视了学情分析，导致学生基本运算、基本解题技能上的全面倒退.本文以一些真实的案例对这些现象进行分析.一、课堂教学模相关参考文献下载数量:1654写作解决问题:撰写论文纲要范文毕业论文开题报告:学士论文开题报告怎么写职称论文适用:职称考试，职称论文怎样写属大学生专业类别:学生专业论文纲要范文论文题目推荐度:优秀题目:三下

3、载数]式上的矫枉过正与对策传统的数学课堂模式为概念揭示解释巩固运用模式，现的数学课堂为情境创设数学建模解释运用引领反思模式，而传统教学模式是不是一无是处呢？回答是否定的，传统教学模式下，学生虽然模仿痕迹比较重，但是直达重点的过程中没有太多干扰，学生能够一心一意地巩固课堂教学内容，学生的基本运算和基本技能掌握得比较.修订版数学课程标准也一再强调：基本知识、基本技能的基础上，增加基本数学思想和基本活动经验这两基.此，我们的教学决不能忽略基本知识和基本技能.而根据教学内容的编排，不是有的内容都适合让学生去

4、自主探索、合作交流的，也不是有的课型用了新教学模式都是正确、合理的.比，苏教版三年级数学下册《千米与吨》的练习课上，教师试图创设一个带领学生参观哇哈哈集团的情境，将练习内容整编起来，以贯穿整个课堂.但实践过程中，这样的设计却没有起到预想中的效果，学生对这样的情境不感兴趣，情境看上去有生搬硬套嫌，更不妙的是，大量的情境和铺垫占用了许多教学时间，使得练习课的容量明显不够，教学起不到巩固练习的效果.实际上，学生新授时经经过了生活数学化、数学生活化的过程，对本单元教学内容有了相当程度的了解，练习课上，适度地

5、让学生走近生活是的，但这样浓墨重彩地让学生再吃回锅饭，学生当然产生疲劳感.传统教学模式中的复习巩固、精讲精练的教学方式对于这一部分内容的梳理应当更直接、有效.二、学习目标制订上的矫枉过正与对策此篇教学中“矫枉过正”的思考及对策论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文纲要范文生3：不知道自的价钱，果知道了，以知道买这样一套衣服要多少钱.师：针对这些问题，你想怎解决呢？（学生讨论，很多学生将注意力集中怎搭配漂亮这个他

6、们感兴趣的话题上，教师也课件上煞费苦心地进行了交互性设计……）这节课上，教师也许为自的开放设计感到兴奋，为学生讨论了这多问题感到沾沾自喜，但是透过表面的现象，数学课的本质任务完成得怎样？这时机讨论怎样搭配比较漂亮真的有利于学生情感发展？这些都给我们留下了深深的思考.何防止这样的过犹不及呢？笔者认为要找准教学目标，要多关注我们的本质需求，比提高学生分析问题、解决问题的能力的基础上，强调发现问题和提出问题的能力，针对学生的这些薄弱环节来进行教学设计，会让教学高效、自然起来.三、学生评价方式上的矫枉过正与

7、对策而对学生的评价上，笔者认为今的教育评价方式过于低媚，课堂上听到的都是你真棒表扬他这样的赞语，甚至学生的回答差强人意时，教师还是习惯性地竖起大拇指，这种方式有待商榷.不否认，鼓励对于学生来说是重要的、积极的，但单一的评价方式也正确，教师的课堂评价方式若只是一味地表扬鼓励，久而久，学生会失去体现自思维价值的成感.批评也是一种教学评价，作为教师以合理地加以利用，尊重学生、照顾学生自尊心的基础上，教师以合理地提出自的建议，以婉转或幽默、含蓄地批评，这样更有利于学生的自我定位和反思.总，教学这门艺术需要教

8、师不断摸索的过程中体会其精妙处，找到与学科特点、与个人教学方式最契合的方式，既不要过左也不要过右.（责编林剑）