《认识运动 把握规律》教学案

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1、《认识运动把握规律》教学案！《认识运动把握规律》教学案（新人教必修4）《哲学生活》第二单元第四课第二框《认识运动把握规律》【学习目标】1.知识目标：识记概念：运动、静止、规律；理解：物质与运动、运动与静止的关系；运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。2、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观目标：通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观【学习重难点】物质和运动的关系；运动的绝对性和静止的相对性。【课前预习自主探究】　探究活动一　“日往则月来，月往则日来，日月相推而明

2、生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠹，流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地说明了事物的运动。(1)这些名言主要说明了什么道理?(2)想一想，物质和运动是什么关系?探究活动二教材中31页的第二个探究材料列举了一些哲学家的观点，他们把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或神的运动。还有一种观点把世界万物的运动归结为：宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。(1)简要评价上述两种不同的观

3、点。(2)通过对比、评价上述两种观点，你能得出什么结论?探究活动三材料一：有些人认为，某些物体从出现的第一天就没有动过，大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。　材料二：教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。(详见教材)　　(1)两段材料中的人分别犯了什么错误?　　(2)应如何正确对待运动和静止?探究活动四　材料一:洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确处理人与自然关系的结果。　材料二：水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，

4、再现碧水蓝天。(1)上述两段材料反映了什么哲学道理?(2)人与规律的关系是怎样的?【基础自测】选择题1．诡辩家欧布里德对前来讨债的人说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您去向过去的我讨债吧!”这一观点（　）A．正确，因为运动是绝对的、有条件的B．错误，因为静止是相对的、无条件的C．正确，因为事物是绝对运动和相对静止的统一D．错误，因为事物的根本性质具有相对稳定性2.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是（　）A.物质是运动的载体B．所有物质都是运动的C．所有的运动都是物质的运动D.所有的物质都是运动的物质，所有

5、的运动都是物质的运动3．如果我们换个角度看，笨手笨脚去西天取经的猪八戒已经是过时的老黄历了，现在的八戒未必不会打猴拳，未必不会教授猴拳。这是因为（　）A.运动是物质的运动　　B．世界上的一切事物都处在运动变化中C．事物的静止是不存在　D．运动是绝对的、有条件的4．古希腊的赫拉克里特说：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为，人甚至一次也不能踏进同一条河流。这表明（　）A.前者承认运动是绝对的，后者否认相对静止B．前者承认运动的普遍性，后者承认运动的特殊性C．前者承认动中有静，后者承认静中有动D．前者离开物质谈运动，后者离开运动谈物质

6、5．台风，是形成于北太平洋西部的强烈热带海洋气旋，它每年夏秋两季都会光顾我国的东南沿海地区。目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风行经的路线，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这表明（　）A.人们只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律B．只要人们充分发挥主观能动性，就能战胜台风C．人们在客观条件面前是无能为力的D.客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥6．中国古代的哲学大师老子在《道德经》中教导人们：师法自然，即以自然为师。这里反映的哲学道理是（　）A.人对自然无能为力，只能做自然的奴隶B．人类处理自

7、身与自然的关系应以尊重自然规律为前提和基础C．人应该成为自然的朋友D．人是自然的主人，可以随心所欲地改造自然7.2008年9月25日晚21时10分04秒，神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动，成为中国太空行走第一人。神七的成功发射说明（　）A.人们能够认识规律、改造规律为人类造福B．规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系C．人们在规律面前是无所不能的D．人们能够认识和利