高职人文素养教育课堂的教学优化

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1、高职人文素养教育课堂的教学优化云南经济管理学院李杭亲谭苏石艳芝【摘要】就当下高职院校人才培养战略来看，人文素养教育是其未来高校课程建立中的主要方面。作为我国大学生培养的摇篮基地，如何通过人文素养教育课程使大学生自身文化道德素养明显提升，确保其未来发展和发挥大学生对社会带来的积极作用是本文研究的主要方面，进而由此完善高职院校内部人文素养教育体系建立，为我国输送更多的高素质人才。..关键词高职；人文素养；课堂优化中图分类号：G641文献标识码：A：1671-0568（2015）05-0065-02基金项目：本文系云南省教育厅科学研究基金项目课题“关于优化云南民办高职院校人文素

2、养教育课堂教学的研究”（编号：2012C050）的研究成果。随着社会发展，各国不仅追求经济上的发展，对于文化上的发展也不断重视起来。就我国目前文化发展看，最主要的文化活动阵地当属校园，大学校园作为培养人才的摇篮，文化建设必不可少。从我国目前大学校园文化建设发展看，并没有将大学生素质教育纳入到大学课程范围内。本文将重点对高职院校人文素养教学进行研究，希望对我国高职院校学生的内在素质培养有所帮助。对于本文的研究方法来说，主要有四个方面，分别是实证研究、文献查找法、理论分析法和相关事件结合分析法。通过对这几种方法的研究，总结目前我国高职院校开展人文素养教育课堂原因，分析目前我国

3、高职院校人文素养教育存在问题，最后结合多方资料给出完善高职院校人文素养教育课堂的合理化建议。一、开展人文素养教育课堂的原因1.国家制定高校人才培养计划。高职院校在人文素养方面的培养，很大意义上是对我国社会未来建设者的培养。高职院校作为大学生走向社会前自身科学文化素质和道德素质的培养基地，能有效引导学生养成自身良好的个人修养、素养。因此，在高职院校人文素养课程设置中都会将人才培养课程贯穿始终。当然单纯开授人文素养教学课程，远远达不到社会对人文素养的要求，高职院校学生走向社会后一定要时刻保持一颗责任心，将人文素养课程传授的知识时刻保持，只有始终如一注重个人修养素质才能成为国家

4、要求的高素质人才。高职院校在创建人文素养课程时也应该注意这点。2.完善我国在高职院校人文素养教育体系建立。我国高职院校人文素养教育体系的建立，是随着国家对于高等教育课程改革创新的优秀产物。随着经济社会不断发展，不良思维模式冲击着我国固有的优秀传统文化，对大学生人生观、世界观、价值观也造成了不良影响。从目前看，我国大学升学率有了明显上升，但不能避免的是，大学生的内在道德修养还没有得到系统的培养。基于此点，无论是我国教育部门还是国家领导人在对大学校园课程未来发展规划上都提出了加强发展高校人文素养课程建立，尽快完善我国大学校园的人文素养教育体系建立，通过不断完善的体系来指导学生

5、正确的行为和看待事物的观点，使人文素养教育成为指导大学生未来人生发展上的主要思想之一。二、解析高职院校人文素养教育存在问题1.人文素养教育同实际生活脱节。理论知识和实践有机结合不仅仅在高职院校人文素养教育中被常常提起，在我国学生学习的各个阶段和成长阶段都是学习方法上的要求。无奈，我国部分地区学校深受传统教育思维和方式影响，并不能很好的贯彻理论和知识相结合的教育理念。对于人文素养教育来说，因为其范畴属于文科范畴，教师在教学过程中依旧以传统的教学方式为主，一味地用课本上的知识教授学生，缺少和社会实际发生事件的连接性，影响了高职学生对于人文素养教育理念的真正理解。2.人文素养教

6、育教学课程安排有待考量。高职院校开展人文素养教学是基于今后为国家输送主要国家人才的需要，应当注重与学生的合作和交流。由于我国各阶段教育一直以来受传统的教育模式影响，主要依靠教师的单方面人文素养知识讲解和灌输，使学生在这种教育模式下缺少学习人文素养教育知识的自主积极性，没有形成自己对人文素养教学重要性的理解思维，相应的对人文素养对其今后影响领悟能力不高。3.人文素养教学相关基础设施落后。人文素养对相应教学的资源也会有很大的要求，如增加一些关于人文素养重要性的事迹展示、我国领导人习近平同志对高职院校提升教育质量、开展素质教育短片的介绍。很多学校都比较忽视学校在教学设施上的建设

7、，使人文素质课程教学中的一些内容无法完成，影响教学质量。这样一来，教师在进行人文素质教学中缺少相应的教学资源，教学质量自然大打折扣。三、完善高职院校人文素养教育培养的建议1.注重人文素养教育理论知识和社会实践结合。注重人文素养教育的理论知识与社会实践相结合。这里主要从两个方面进行阐述，一方面，教师在进行人文素质教育理论讲述时应当注意和社会发展的热点实践相结合，调动学生积极思考的同时，带动课堂灵活性教学，为学生理解人文素养教学重要性做好奠基；另一方面，高职院校可以利用假期等学生休息时间，集中组织开展一些让人文素养教育活动，使学生