强化高职学生人文素养教育的途径探讨

《强化高职学生人文素养教育的途径探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、强化高职学生人文素养教育的途径探讨李凌1，2（1.合肥工业大学信息学院，安徽合肥230009；2.淮北职业技术学院，安徽淮北235000）摘要：当代大学生人文素养的现状不容乐观。以淮北职业技术学院为例，探讨以科学教育与人文素质教育并举的教育理念为指导，科学遴选人文素养教育内容，营造校园人文环境，开展校园文化活动，设计社会实践活动，强化人文素养教育的实践路径。.jyqk343）阶段性研究成果）加强大学生人文素质教育，提高大学生人文素养是社会多元化发展对人才提出的新要求。近年来，高职院校逐渐认识到对学生实施人文素质教育的重要性，加强了对学

2、生人文素养的教育与培养，取得了一定的成效，但是学生人文素养的状况，仍然令人堪忧，表现在人格不健全，价值观念扭曲，价值取向功利化，习惯用功利的眼光诠释生活；以自我为中心，缺乏奉献精神；缺乏公德意识，缺乏社会责任感；心理承受能力差，缺乏对大是大非的判断能力。这些现象的形成，一方面与高校对人文素养教育教育思想定位不清目标的明确定位和深刻理解有关，另一方面与高校对学生人文素养教育的方法和措施有关。1坚持科学教育与人文素养教育并举，增强教职工开展人文素养教育的责任感仅仅具有专业素质的人只是“机器人”，同时具有良好的专业素质和人文素养的才是真正的

3、“人才”。[1]高等职业教育培养的是全面发展的“职业人”，而不是片面发展的“工具人”，因此学校在进行专业知识传授、专业技能培养的同时，必须重视对学生人文知识教育、人文精神的培养，不仅培养学生的“做事”能力，而且培养学生的“做人”能力，使其成为一个适应社会需要的、积极向上、有利于社会发展的人。学院通过“大学生人文素质教育的内涵及意义”及“大学生人文素质教育与职业教育”专家讨论、“大学生人文素质教育与职业技能训练”专题讨论，确立了科学教育与人文素养教育并举的教育理念，制定了“淮北职业技术学院关于加强大学生人文素质教育的若干意见”文件，明确

4、了人文素质教育在整个教育目的中的核心地位，确定将人文素养教育理念贯穿培养人才的全过程，要求各职能部门密切配合，将人文素质教育落实到日常教学管理和教学活动中，保证人文素养教育全面有效实施；确定对学生强化职业道德教育、理想信念教育以及社会责任感教育，帮助学生树立远大理想，引导学生树立正确的是非观、名利观、荣辱观、伦理观，自觉履行公民义务，积极承担社会责任[2]的教育目标。2科学合理设置人文素养教育内容，充分发挥课堂教学的主渠道作用科学合理设置人文素养教育内容是落实、实施人文素养教育的保证。学院开展了有针对性的人文素质调研，如《高职生基本人

5、文素质调查分析》、《高职学生职业能力与素质培养的研究》、《高职生心理特点分析及对策研究》、《就业岗位对高素质技能型人才人文素养的要求》等，并邀请专家学者、用人单位以及家长共同研究、探讨人文素素养教育的内容，确立了以强化学生职业道德和社会责任感为目标，掌握社会主义核心价值体系，树立正确的世界观、人生观和价值观；学习哲学，学会科学处理问题的方法；学习语言文学，提高文字表达能力；学习艺术，提高审美能力，提升鉴赏能力；学习心理学、社会学，掌握社交礼仪和人际交往技巧；学习职业与创业知识，提高职业认识以及对职业科学定位等人文素养教育内容，并针对不

6、同专业、不同就业岗位需要，遴选出学生乐于教授的课程进课堂，设置了公共必修、公共选修和专业必修人文素养课程，切实发挥教育的实效性，如表1所示。并制定课程实施计划，包括学时、考核方式等，突破了传统人文素质课程设置的主观性和随意性，公共必修和专业必修人文素养课程实现了文理贯通，削弱了职业教育中的专业过分细化的问题，提高了学生的社会适应力，公共选修人文素养课程满足了学生个性需要。3营造特色校园人文环境，潜移默化提高学生人文素养校园人文环境是人文教育的重要手段和课堂教育的补充和延伸，优化校园人文环境建设是强化人文素养教育重要方面，是新时期人文素

7、养教育的有效途径。2008年学院接受教育部人才培养评估后，把校园人文环境建设作为对学生开展人文素养教育的有效渠道，以“校园环境·人文教育”为主线制定了校园环境建设规划、内容以及措施，融合传统文化、职业文化于校园环境建设中，使校园环境建设在人文素养教育中确实起到潜移默化的作用。学院建有专门的动态文化长廊，以图文并茂的方式展示国内优秀杰出人物的先进事迹、成长历程，行业领军人才、技能人才的励志故事，运用榜样的力量强化职业道德和社会责任，弘扬榜样精神，让学生的道德、意志受到潜移默化的熏陶和感染；展示知名企业、合作企业的行业使命、人文精神、企业

8、战略、企业愿景、管理思想、规章制度等内容，让学生在校期间感受到职业文化的熏陶，培养其爱岗敬业、诚实守信的优良品德，引导学生树立正确的职业观。注重校风、教风、学风建设，通过校风建设引导学生确立高尚的人生观、价值观，建立和谐