分数的意义教学设计

《分数的意义教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程分数的意义教学设计　　课堂上需要解决的问题：（按本节课的顺序）　　（1）分数各部分的名称、读法、写法。（2）“单位1”的理解。　　（3）分数的意义。（4）分数的“单位”。　　重点：所授之识均为重点。难点：既知是难点，上课之前已想办法通过合理的教学手段予以克服，上课之时何来难点。　　教学过程：　　一、拉近学生距离：向学生问好（用激情洋溢的情绪调动学生的情绪，并引导学生观察、读懂教师的表情、动作，使学生被老师的行为所吸引。）　　二、有效引导，引

2、出分数，解决“写法、读法、各部分名称、初步理解意义”这4个任务。　　1、大家会分东西吗，下面看老师分，大家要注意看，要弄清楚以下几个问题？　　A老师分的是什么“东西”？　　B我是怎么分的？　　C分成了几份？　　D红颜色的占其中的几份？　　连起来说一句话：老师把（）（）分成了（）份。红颜色的占其中的（）份近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

3、化、标准化进程　　（1）将一段1米长的线段平均分成了3份，红的占其中的2份。　　老师把（一条1米长的线段）（平均）分成了（3）分，红颜色的线段占其中的（2）份。　　（2）将一个长方形平均分成6份。红的占其中的5份。　　老师把（一个长方形）（平均）分成了（6）份，红的占其中的5份。　　（3）将8只羊平均分成4份，红色的羊占其中的（1）分。　　老师把（8只羊）（平均）分成了（4）份，红的占其中的（1）份。　　2、引导：　　（1）大家注意，我们把下面这句话的意思用简单的形式来表示：　　6和9的最小公倍数是18。→[6、9]=18　　数学中许多较为复杂的语言

4、我们可以用一个简单的形式来表示，大家觉得爽不爽？　　（2）我们今天再来爽一爽　　A课件回到将一条线段平均分成3段的画面。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“老师把（一条1米长的线段）（平均）分成了（3）分，红颜色的线段占其中的（2）份。”这句话实在太长了，我现在用一个简单的方法来表示，大家说好不好？引出分数“三分之二”

5、（），（在显示过程当中明确分数的写法。）教师明题，这个数叫分数，它读作“三分之二”下面的3叫做“分母”上面的“2”叫做“分子”（该部分全部由教师在黑板上板书。）教师提问：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反过来问一下：在这里“三分之二”表示什么意思呢？→表示把1米长的线段平均分成3份，表示其中的两份。　　B课件回到将一个长方形平均分成6份，红的占其中5份的画面。　　将“老师把（一个长方形）（平均）分成了（6）份，红的占其中的5份。”用分数表示。（已经可以叫学生自己说、写了）之后让学生回答：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反过来问：“六分之五”这

6、个分数表示什么意思呢？→表示把一个长方形平均分成6份，表示其中的5份。　　C课件回到将8只羊平均分4份，红色的占其中的1份的画面。　　将“老师把（8只羊）（平均）分成了（4）份，红的占其中的（1）份。”这句话用分数表示。由学生来完成。反过来问→“四分之一表示什么意思呢？→表示把8只羊平均分成4份，表示其中的1份。　　三、单位“1”的认识　　给出另一个新的分数“二分之一”问它表示什么意思呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻

7、落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师对学生的回答表示认可，但提出疑问：你难道知道一定是分这个东西吗？听听其他同学的意见。　　A可以分西瓜B可以分菠箩C可以分小鸭……　　总之，我们很多东西都可以分，但在分的时候，我们都把他们当成“一个整体”来看，是“一个整体”所以我们可以给他们取一个统一的名字：单位“1”，大家说好不好，不好，你取取看。1为什么加引号的问题解决。　　（通过课件，使学生明确单位“1”）　　四、深入理解分数意义，分数的单位的认识　　1、练习巩固：课件演示　　（1）上面

8、是一个空心的圆，下面是一个分数：四分之三　　让学生说说：要你做什么？把这个圆平均分成4份，用颜色表示（取）其