分数的意义 教学设计

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1、分数的意义学习过程：一、预习准备１、读出下面的分数2、你能标出各部分的名称吗？3你能说出的意义吗？（板书课题：分数的意义）二、设疑探究（认真阅读课本第60---62页内容，有不懂的好好想一想，与其他同学共同探究交流，并认真填写下面内容。相信你会很棒的！）1、分数是在什么情况下产生的？2、看课本插图，说一说，每个图下面的分别是：（1）把什么看作一个整体？这个整体通常叫做什么？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？3．说一说，上面每个图的分别表示：把平均分成份，每一份是。如果把改成，再说说的具体含义：

2、把平均分成份，这样的份，用分数表示是。在下图把标出来。4、你能再举把什么看着一个整体个例子吗？5、（1）一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。（2）一堆糖，平均分成3份，2份是这堆糖的（3）一堆糖，平均分成4份，3份是这堆糖的6、什么是分数单位？7、的分数单位是什么？它有几个这样的单位？三、快乐演练1、填一填。（1）里面有（）个；里面有（）个。和分别叫做分数（）。（2）把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的(  )。（3）一筐苹果，平

3、均分成2份，每份是这筐苹果的(   )；平均分成5份，3份是这筐苹果的(  )。（4）把（  ）平均分成若干份，表示这样的（  ）或者（  ）的数叫做（  ）。表示其中1份的数叫做（  ）。2、我当小法官(1)把一块蛋糕分成4份，每份是。（ )(2)单位“1”就是自然数1。( )(3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。（ ）(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的。（ ）3、用分数表示下面各图中涂色的部分。四、总结、评价：通过今天的学习，你有什么收获？你认为哪位同学表现最好？　板书：

4、概括分数的意义。（1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。　分子：表示有这样的几份　分母：表示把单位“1”平均分成了几份（5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义。　①先写分数线，表示平均分；　②再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；　③最后写分子，表示有这样的

5、几份五、课后反思：