简谈初中英语学困生的转化

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1、简谈初中英语学困生的转化简谈初中英语学困生的转化导读：保持一种学习的积极性。　　3抓好英语词汇的理解初中英语学困生的转化由的好帮手..提供,.关　　我们时常勉励学生说：我们的学生过好前面两关，可以说离成功不远啦。确实也是如此。下面我们老师要做的就是：要求学生掌握单词词汇的理解关。我认为我们的老师首先要为我们的学生设置一【摘要】“学困生”是指在一个班级中由于教师的偏见或由于家庭及学生自身等理由造成的、被其他学生所轻视的学生个体或群体。不断增加的英语学困生，使英语课堂教学变得越来越困难，初中英语学困生形成并

2、不断增加的理由主要有学生英语基础较差英语教师、同班同学的偏见、歧视学生家庭和社会上的某些因素。初中英语学困生转化的策略最主要的是课堂教育教学。课堂教育教学是教学的基本途径，作为转化学困生主力军的英语教师要提高素质更新观念，学校、家庭、社会共同努力促成英语学困生的成功转化。　　【关键词】初中英语学困生课堂教育转化策略　　随着改革开放的深入、经济的发展，人的思想现在发生了很大的变化，人的观点受到冲击，已经重视对子女的教育，并在形成一种对自己子女的教育投资的攀比之风。然而学校硬件相对的落后，师资力量相对贫乏，

3、这就造成大量好的生源的流失。再加上近年来留守儿童、单亲家庭的教育理由也日益显现……。我越来越感到做好一名好教师是很难的。作为一名从事英语教学多年的教师，我时常在深思这么一个理由：在英语教育教学活动中，如何行之有效地做好英语学习中学困生的转化工作？　　对于学困生的转化，最主要的是课堂教育教学。课堂教育教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标要落到实处，教学过程要、科学、互动，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

4、为此我在探索一种“分组协作、当堂训练、分步达标”的教学模式来提高课堂效率，减轻学生学习负担。我从下面几个方面入手进行“分组协作、当堂训练、分步达标”。　　首先给学生进行“洗脑“。充分把学生的学习热情调动起来。如何来做？我们教师过多的抱怨是没有用的，还不如好好的静下心来钻研学生。我总是在想：我难道不如那些搞“传销”的吗？怎么不能调动我的学生的学习积极性呢？我首先加强自我修养，多和学生交心，让学生对我信任，树立在学生中的威信。帮助他们找理由，树立正确的学习目标，端正学习态度，激发他们的学习积极性。帮助学生成

5、为学习的主人，使学生在学习上“要我学”为“我要学”，还要帮助学困生树立信心。善于发现他们的闪光点，对他们多鼓励，多表扬，让学生有成就感。鼓励他们向更高的目标努力，尽快缩短与同学的差距，甚至超过同学。为此我在课堂教学内容上下功夫，针对学生的具体情况，因材施教。让学生跳跳能够得到。每次课堂小测验让学生的脸上都是笑容。采用层层推进的策略，最终达到我们的教学总目标。其次：对学生要严格要求。中学生毕竟是孩子，在学习、生活上自我制约能力相对较差。这就要求我们教师平时多注意观察、留意每一位学生，特别是班主任，深入学生

6、中去，了解他们，发现理由时时该该提醒着学生，绝不能宽容，随之任流，甚至丧失最起码的教师的职业道德。反正不是自己的孩子，随之任流。当然对待学生严，不是简单粗暴，要注意策略。采取动之以情，晓之以理，让他们从根本上认识自已的缺点所在，让他们感到老师在关心着他们，从而自觉去转变。学生的缺点反复性很强，我们做老师的也应该坚持不懈，值得注意的是：遇到学生有进步多说些鼓励性的话。切忌讽刺与挖苦，伤害学生的自尊心。　　在课堂教学中，我还力求做到稳步前进；注意基础知识点的循环巩固。我课前加强准备，主要是备学生，分层次备课

7、，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生都来参与课堂的活动，创造条件让学生能够自主解决理由。经常关注和鼓励性格内向或学习上有困难的学生。有意识的对学生进行学法指导，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在课堂教学中我注重下面五个方面的教学。　　1抓好单词的认知关　　针对学习上薄弱的学生，有很多英语单词都认不得。我为此反复地进行领读，让学生分组互教。在领读中培养学生领读者，让学生领读者在每天都花费五分钟的时间来进行单词的领读训练。领读的读一遍，学生读三遍。对于单词的领读，我对学生所学的单

8、词进行一个计划安排，每天课上领读哪些？都有一个规定。上课铃一响，学生就进行有效的单词认知了。最终的目的是要学生能够熟读单词，看见它就能把它认出来。　　2抓好单词的默写关　　我每天都要对学生进行英语单词的默写。单词的默写我分为两个方面：首先要求学生将所学的每一单元的单词进行全部默写。周六、日要求学生提前将这一单元单词的中文抄好，上课时利用几分钟的时间默写，默写好后，交换进行改，然后交换到自己手中进行订正一遍。其次就是对教学目标要求掌握的单词进