《看雪》教学设计

《《看雪》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备《看雪》教学设计前准备前布置学生了解台湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。第一时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的就是《看雪》（板书）。二、初读，学习生字1．用自己喜欢的方式读，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下，多读几遍。

2、2．攻克难读的句子。（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。（3）她顺手指了指地图上的北京。（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。（）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3．再读生词（活动词卡）。4．在小组里用巧办法记一记这些字。．全

3、班交流记字方法。6游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7．指名读。检查通读情况三、朗读1～2自然段1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2．说说你对台湾的了解。3．在小组里互相读读，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊”五个字。行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二

4、时一、复习导入上节我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读3～11自然段1．默读，把小朋友们说的话画下，多读几遍。（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。2．创境朗读。（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。

5、大家一起问老师吧。（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下。③喜欢第9自然段第一句的同学，谁读读？

6、指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语书里。赶快去找找。（《我是什么》《四季的脚步》两都有）找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。喜欢这句话的同学站起读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。④第9自然段第2句，谁读？指名读，看看图，回忆

7、自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。你是怎样堆雪人，打雪仗的？再练习。指名读。把第9自然段连起读。⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。指导读好最后一自然段。⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起问吗？师生合作表演读3～11自然段。3．分角色朗读。同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读。全班分角色朗读。三、拓展延伸，布置作业1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一

8、读。《欢迎台湾小朋友》一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出，你想对台湾小朋友说些什么呢？4．后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。．书写生字：故候奇。