全国中小学“教学中的互联网搜索”小学英语教学案例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程全国中小学“教学中的互联网搜索”小学英语教学案例　　　　一、教案背景　　1．面向学生：小学　　2．学科：英语《PEPPrimaryEnglishStudents’Book》五年级上Unit5Mynewroom.　　3．课时：第4课时　　4．学生课前准备：　　（1）预习所学的单词和句子。　　（2）准备一个球和一个盒子。　　5．教师课前准备：　　（1）准备单词卡片。　　（2）准备电脑和相关的课件。　　（3）准备

2、一个球，一个苹果和一个盒子。　　（4）准备奖励的贴纸，剪的小苹果和小红花。　　二、教学课题　　1．能力目标　　（1）能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near.　　（2）能够听、说、认读单词：over，infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正确运用。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进

3、经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2.知识目标.　　（1）使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。　　（2）能够听、说、认读B部分Let’slearn中的单词和句子。　　（3）能够理解Let’sfindout中的句型Therebe...　　3．情感、策略等有关目标　　(1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。　　(2)学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。　　(3)注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。　　三、教材分析　　1．本单元

4、的教学重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法(in,on,under,near,behind,overandinfrontof.),其中infrontof是个难点。　　2.本单元主要句型是；Whereis...？It’s...掌握句型Thereis/are...难点。本单元的大部分单词在三，四年级上、下册中已经出现过，如chair,desk,book,picture,bed，lamp等。因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”

5、的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3.本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。教师在教学中注意结合实际，鼓励学生每天说英语，并学习用英文表达。由于本单元要求四会掌握的介词和句型较难，可进行分散教学，及时进行巩固操练，帮助学生熟悉掌握。　　四、教学方法　　“五步教学法”：review—leadin—presentation—dril

6、l—homework　　第四课时　　五、教学过程　　Step1.Warm—up（热身）　　（1）Revision.　　①Revisesomewordsaboutthatwehavelearned.教师播放　　②ReviseLet’schant.教师播放视频　　⑴Learnwords.(学一学)　　①教师出示盒子和球。把球放在盒子里。问学生：Whereistheball?学生回答：It’sinthebox.教师边做手势边领读“in”。　　然后播放视频　　②教师请学生用“in”说一说他们的球在哪里。学生可以把球，放在盒子

7、里面说，如：It’sinthebox.　　③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　　　　　　　　　④教师一一给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边领读边做手势。为了

8、让学生理解其也加深印象。然后一一播放课件图片　　⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。　　⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。　　如：A:W