让手势走进小学英语课堂

《让手势走进小学英语课堂 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让手势走进小学英语课堂----小学英语教师论文-->教学语言是教师进行教学活动最主要的教学手段，它支配着学生的认知活动。要让学生注意什么，表达什么，感受什么，联想什么以及观察后怎样表达，关键是依赖教师的语言主导。生动、形象、有感染力的语言能够调动学生的主观能动性。然而作为语言教学的辅助手段的体态(点头、摇头、手势、眼神、表情等)却起着至关重要的作用，然而却容易被忽视。手势在整个教学环节着起着很重要的作用，它具有象形，提示，表情，达意等多种功能，它有助于教师教学语言的运用，使教学语言形象，活泼，生动。法国大师说：“手是会说话的工具”。在英语教学中恰当地运用手势语来辅助教学即能拉进彼此间的距离，又

2、能配合有声语言增强教学效果，还能帮助学生理解，吸引学生注意力的作用。结合教学实践，可将英语课堂教学中的手势分为五种：一是描绘性手势，二是形象性手势，三是暗示性手势，四是指正性手势，五是情感性手势。描绘性手势是教师根据教学内容的需要，利用人体本身的特点即用手势去描绘学生比较模糊，抽象，不太清楚的概念，让学生茅塞顿开，正确掌握概念。如：教授单词“dangerous”。因为dangerous是一个抽象的词——危险的，而学生易于接受比较直观的事物。因此，我在教学的时候，就举起自己的双手，向学生说明：“Onehandisacar,andtheotherisabike.如果我们把两只手碰到一块，结果是什么

3、？当然是车倒人翻，非常的dangerous——危险。”通过这个直观的手势演示过程，给学生留下了不可磨灭的印象，且教师自身也不需要额外的准备教学用具，很方便。形象性手势是教师通过形象而逼真的动作演示让学生猜出教师所要表达的内容，既能开动脑筋、活跃气氛，又能达到教学的效果。如在教学人体部位时，通过让学生触摸body的不同部位，既调动了学生学习的兴趣，又反映出了他们的灵活性。在教学现在进行时时，通过教师的动作、手势表演，学生能很快掌握句型Idoing?教师边说边做，I’msinging/dancing/playingtheguitar/playingbasketballandsoon.学生玩在其中、

4、乐在其中。在教学asleep.”这样学生便能理解，前者强调的是动作，后者则强调的是存在的状态。在教学数字1-10时，可以边伸手指边说出数字，这样便于学生即时模仿和记忆读音。学生上口后，教师可进行多种形式的操练。如老师说数字，学生举手指，老师喊号码，学生说数字或站立报数字开火车游戏，也可让学生把1-10倒过来快速说出，练习学生的反应能力。这样学习one,t的问题上，我强调单独使用发长音，在合成词classroom,bedroom,dining-room中发短音，通过手势的描绘，形象具体，一目了然。情感性手势顾名思义就是通过手势流露教师当时的内心感受或者对学生回答的评价。如：上课时，有的学生思维活

5、跃，创造性地回答教师的问题，我通常加以表扬，说“You'reacleverboy/girl.Youareverygood.Youdidverywell.Welldone!”在表扬时我自然而然地举起大拇指，学生就知道在表扬这位学生，学生的竞争心很强，看到老师为其中一位老师学生翘起大拇指。他们也想得到老师的肯定，所以课堂气氛活跃，大大提高了课堂效率。但有的同学胆小，看到他高举的小手，老师点名叫他回答问题时，却怯场结结巴巴，回答不上来时，我就会耸耸肩膀，微笑着摊开双手，说声“Don'tnervous.Ithinkyoucandoitwell."(不要紧张，老师相信你一定能做好的)。或者让其他的同学帮

6、助他，做他的小老师去领读。这时老师要以微笑以鼓励，手势以肯定和表扬，把微笑带进课堂，贯穿于课堂教学始终，最大限度地发挥它的作用，这样学生就会亲近你，愿意和你交流，增强学生的兴趣。学生就会放松心境，自信心增强，畅快地回答出来。从以上的叙述中可以看到，课堂教学中手势的运用，可以帮助组织教学，激发学生学习的兴趣，演示某些教学内容，了解教学效果等多种效应。但我们在运用手势时，一定要做到简练适当，自然大方，文明高尚，举止得体，协调多样，恰到好处，不可生搬硬套，装腔作势。学习，首要条件是要有热情和兴趣，特别是学习英语这门语言，热情和兴趣是孩子学习动力之源。手势是一种富有感召力的语言，生动，形象，十分符--

7、>合学生的年龄特征与思维方式。小学英语教师应充公运用自己形象而富有感染力手势语，为孩子创设活泼，生动的语言学习方式，为孩子的语言插上翅膀，优化教学。古人云：“授人已鱼，不如授人以渔。”教会学生如何学会学习，不仅体现“以学生发展为主体，教师为辅”的现代教育理念，也是新时期赋予教师的责任。把手势渗透于学习当中，把抽象的概念形象化，给学生一种全新的感觉，学生怀着极大的兴趣来学，学得积极主动，也满足了他们