让肢体语言走进小学英语课堂

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1、让肢体语言走进小学英语课堂肢体语言就是通过身体的各种动作，借以达情表意的一种沟通手段。那么如何将肢体语言恰当地运用到小学英语课堂呢？一、肢体语言在单词教学中的运用在教学中我常常采用先示范然后猜单词的方法，让孩子在动作中领悟单词的意思，从而避免了英语课堂中汉语过多的弊端。然后让学生跟我一起边说边做动作，学生很快掌握了这些单词。其次在教一些抽象的单词时，我抓住这些单词的特点，把它编成动作，从而提高课堂效率，并增强孩子的记忆效果，再见，针对一些重点并容易混淆的单词，我采取了取之以己，用之以近的方法，让学生以最快的速度将其记忆下来。这种教学方法式生动有趣，

2、很受学生欢迎，可以长时间吸引学生的注意力，使他们乐“学”不疲。二、肢体语言在句子教学中可以说是起着承上启下的作用，它的重要性是不言而喻的。一遍又一遍地听读虽然加深了学生对句子的印象，但他们不能将句子运用到实际生活当中，也就是常说的“哑巴英语”。我在教学中将句子设计在情景之中，并编以动作，即让学生领悟句子的含义，又能将其运用到实际生活当中，可谓一举两得。三、肢体语言在歌曲和韵律诗学习中的运用。英语教学不同于其它学科，它有自己的热身活动，每一个同学都应该学会几个chant和song，为了让孩子们感受到学习英语的快乐，常常将韵律诗和歌曲加以动作，使其生动

3、，并用来活跃气氛，让孩子们真正投入进英语的氛围之中。如﹕Thisismama,kindanddear,Thisisfafa,standingandnear…(妈妈擦口红的样子，爸爸，强壮的样子…)这些歌谣通过动作的演示，即增加了歌曲本身的艺术效果，又吸引孩子的注意力，使英语歌谣充满无穷魅力。四、肢体语言在课文教学当中的运用由词到句，在到文，这是一个连贯的过程。肢体语言在学习课文中的过程中能够制造良好的气氛，拉近师生之间的感情。如﹕在讲授wearehavingapicnic.一课中我用了一个玩偶引出课文，让孩子们真正进入课文并对课文感兴趣。结果显示孩

4、子们对玩偶的动作感到很好奇。这篇课文的学习效果也是非常理想的。运用肢体语言，让学生在“身体动作”中学习，在“口腔运用”中学习，在“做事情”中学习，使学生在动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑等活动中、提高整体认知水平，充分发挥他们的各项智能特征，以达到学好英语的目的，当然，肢体语言在课堂中的运用也不是越多越好，教师一定要把握好尺度和力度，让课堂教学艺术化，使自己既是课堂上的英语教师，又成为讲台上的“表演艺术家”使学生能在快乐中学习英语。