《教育学》教学大纲

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1、《教育学》教学大纲课程类别（）1、公共基础课（√）2、专业基础课（）3、专业课（○）4、专业限制选修课（）5、文化素质任意选修课（）6、辅修专业方向课（）7、任意选修课授课对象（）1、体育教育专业（√）2、运动训练专业（√）3、民族传统体育专业（）4、社会体育专业（○）5、市场营销专业（）6、运动人体科学专业（√）7、表演专业（○）8、公共事业管理专业（○）9、新闻学专业（）10、旅游管理专业（√）11、英语专业（）12、各专业学时学分32编写人签名徐大林教研室主任签名赵宏朋一、制定教学大纲的依

2、据本教学大纲是依据2002年教育部颁布的本课程的教学大纲和《沈阳体育学院教学计划》（2005年8月修订），结合我院各专业本科生实际情况编写的。二、教学目的与任务《教育学》是教师教育类学生的必修课程。通过对教育与教育学的基本概念和发展历程、教育的基本规律以及学校教育的基本理论的讲授，帮助学生树立正确的教育观念，形成符合当前教育改革和时代发展要求的教育理念；引导学生树立牢固的专业思想，增强学生对教师职业的兴趣与热爱；使学生掌握教育教学的基本技能，能正确地进行教育教学实践，培养教育教学的反思能力；使学

3、生掌握基本教育科研方法，提高科研能力，为学生未来的教师专业发展之路奠定基础。三、教学内容、形式和学时分配教学内容、形式和学时分配表章次教学内容教学形式与学时分配学时合计讲授实践能力培养讨论录像教育见习作业绪论22第一章教育的产生与发展33第二章教育功能41（）5第三章教育目的22第四章教师与学生314第五章课程426第六章教学42（）6第七章德育22第八章学生评价22学时合计2622232注：作业不占学时，用（）表示四、教学内容纲要绪论本章教学重点：教育学的研究对象；中外古代教育家的主要教育思想

4、；实验教育学和实用主义教育学的主要观点。本章教学难点：实验教育学和实用主义教育学的主要观点。一、教育学概述二、教育学的产生三、教育学的发展第一章教育的产生与发展本章教学重点：教育的含义；教育的本质属性；教育的起源；不同社会发展阶段教育的特点。本章教学难点：教育的含义；教育的本质属性。第一节教育是什么一、教育的定义二、教育的属性三、教育的要素及其相互关系第二节教育的起源一、教育的神话起源论二、教育的生物起源论三、教育的心理起源论四、教育的劳动起源论第三节教育的发展一、原始社会教育二、古代社会教育三

5、、现代社会的教育第二章教育功能本章教学重点：教育功能的含义及不同的教育功能观和功能的类型；教育对人和社会的发展的正、负向功能的表现及成因；教育功能形成和释放。本章教学难点：教育功能形成和释放。第一节教育功能概述一、教育功能的含义二、教育功能与教育价值、教育目的第二节教育的自然功能一、人与自然关系理论的发展二、当代教育正积极发挥帮助人类与自然和谐共存的功能第三节教育的个体功能一、教育促进个体社会化的功能二、教育具有发展人的功能第四节教育的社会功能一、教育的人口功能二、教育的文化功能三、教育的经济功

6、能四、教育的政治功能五、教育具有社会制约性第三章教育目的本章教学重点：教育目的的涵义、质的规定性及其类型和功能；教育目的选择确立的基本依据；建国以来我国教育目的的变化、新时期的教育目的及其精神实质；马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，并分析如何认识和处理好各育的关系。本章教学难点：马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，并分析如何认识和处理好各育的关系。第一节教育目的概述一、教育目的的概念及功能二、教育目的的类型第二节我国的教育目的一、我国的教育目的及其精神实质二、素质教育与创新教育的实

7、施第四章教师与学生本章教学重点：教师职业及教师专业发展的内涵；学生的本质、社会地位及其时代发展特点；师生关系在教育教学中的作用以及理想师生关系的构建途径。本章教学难点：师生关系在教育教学中的作用以及理想师生关系的构建途径。第一节教师及其专业发展一、教师职业概述二、教师的职业角色及其转化三、教师的专业发展第二节学生一、学生的本质属性二、学生的社会地位三、中小学生发展的时代特点第三节师生关系一、师生关系概述二、理想师生关系的建立第五章课程本章教学重点：课程的含义；课程类型及其利弊；我国基础教育课程改

8、革的理念与任务；课程改革的趋势。本章教学难点：课程的含义。第一节课程概述一、课程的含义二、课程的表现形式第二节课程设计一、课程目标的确定二、课程内容的选择原则三、课程类型第三节课程实施和评价一、课程实施二、课程评价第四节我国的基础教育课程改革一、我国基础教育课程改革的理念二、课程改革的发展趋势第七章教学本章教学重点：教学的含义与功能；课堂教学设计含义、特征及其基本内容与模式；教学策略的含义及其运用；新课程背景下教与学方式的转变。本章教学难点：教学策略的含义及其运用。第一节教学概述一、教学的含义二