《高等教育学教育学》教学大纲

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1、《高等教育学》教学大纲一、课程的性质和目的（一）课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。高等教育学探讨高等教育的规律、原理和方法。它理论性强，却又与高

2、等教育实际联系密切，因此，教学时要注意理论联系实际。高等教育学是学好其它几门培训课程的重要基础。（二）课程目的通过本课程教学，要达到以下目的：1.学员掌握高等教育学基础知识，即高等教育学的基本概念、高等教育规律和原则等。2.学员形成先进教育理念，包括教育观、教育功能观、教育目的观、教师观、学生观、课程观和教学观等。3．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；4.学员养成研究高等教育问题的意识和兴趣，为今后成为研究型教师打下坚实基础；并掌握高校教学、科研、德育等活动的原则、操作技能和方法，努力使自己既

3、成为学术方面的专家，又成为培养人才的行家。二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配8第一讲教育与高等教育概述（理论讲授6学时）理解教育的内涵、构成要素；理解高等教育的概念、特征；理解高等教育的目的、功能。了解高等教育的结构。了解素质教育的内涵、特征、实施举措。讲授内容：1.教育的内涵与外延。教育的构成要素。2.高等教育的概念。高等教育的特征。3.高等教育目的的三个层次。国家层面的高等教育目的。4.高等教育的基本功能和衍生功能。高等教育的政治功能。高等教育的经济功能。高等教育的文化功能。高等教育的科技功能。5.高等教育结构的概念。高等教育结构

4、的内容。6.素质教育的内涵、特征、实施举措。重点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征；国家层面的高等教育目的；高等教育的基本功能；高等教育的政治功能、经济功能、文化功能。难点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征。第二讲高等学校的发展历程（理论讲授2学时）了解西方和中国高等学校的发展历程。讲授内容：1.萌芽时期的高等学校。2.中世纪大学的特点。文艺复兴时期大学教育的特点。近代大学教育的转向。工业化社会的高等学校。3.中国高等学校的发展历程。难点：中世纪大学的特点；中国高等学校的发展历程。第三讲高等学校的职能（理论讲授2学时）8理解

5、高等学校的三大职能；理解影响高等教育发展的几个基本理论问题。讲授内容：1.高等学校职能的历史演变。现代高校的三大职能。2.专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。平等与效率的关系。重点：现代高校的三大职能；专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。平等与效率的关系。难点：高等学校职能的历史演变；专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。第四讲高校教学活动的主体（理论讲授6学时）理解高校教师的职业角色定位、职业生涯规划、主要任务；理解学生的本质特点；理解影响学生发展的因素；了解大学生的特点；正确理解和处理高校师生关

6、系。讲授内容：1.高校教师的概念。高校教师的职业角色定位。高校教师职业生涯规划的含义。高校教师专业发展的主要内容。影响高校教师职业生涯成功的因素。高校教师专业发展的阶段。高校教师成长的途径。高校教师的主要任务。高校教师队伍的结构。2.学生的本质。影响学生发展的基本因素（遗传、环境、教育、人的主观能动性）。大学生的特点。3.高校师生关系的具体内容。高校师生之间“主体间性”关系。良好师生关系的建立。重点：高校教师的职业角色定位；高校教师专业发展的内容；影响高校教师职业生涯成功的因素；高校教师专业发展的阶段；高校教师成长的途径；高校教师的主要任务；学

7、生的本质；影响学生发展的基本因素；8大学生的特点；高校师生关系的具体内容；高校师生之间“主体间性”关系。难点：学生的本质；良好师生关系的建立。第五讲高校教学活动的内容（理论讲授2学时）理解教学内容的内涵；理解教学内容与课程的关系；了解关于教学内容与组织的不同观点；了解高校课程的组织；关注高校课程的改革。讲授内容：1.教学内容的内涵。课程的概念。教学内容与课程的关系。2.关于教学内容与组织的不同观点。3.高校课程的类型。高校课程体系的构建。微观层面的课程设计。4.我国目前高校课程的现状。对我国高校课程改革的思考。重点：教学内容的内涵；课程的概念；

8、教学内容与课程的关系；我国目前高校课程的现状；对我国高校课程改革的思考。难点：教学内容与课程的关系；高校课程体系的构建；我国目前高校课程的现状；对我国